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《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》教学设计-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》是2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版的一节课题。本节课的教学内容以圣诞节为主题，通过举办一场虚拟的圣诞大联欢活动，让学生在活动中体验节日的快乐，了解西方文化，同时提高他们的实践能力和团队协作能力。

教学内容包括但不限于：

1.圣诞节的起源和发展：介绍圣诞节的来历，以及在不同国家的庆祝方式。

2.圣诞节的传统习俗：讲解圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物等传统习俗的由来和意义。

3.圣诞节的美食：介绍一些常见的圣诞节美食，如圣诞蛋糕、烤火鸡等，并简单讲解其制作方法。

4.圣诞节的装饰：讲解圣诞节的常见装饰物，如圣诞袜、圣诞灯饰等，并简单介绍其制作方法。

5.圣诞节的庆祝活动：介绍一些常见的圣诞节庆祝活动，如唱圣诞歌曲、举办圣诞派对等。

6.虚拟圣诞大联欢活动的组织与实施：学生分组，每组负责策划并实施一个环节，如邀请函设计、节目单编排、现场布置等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.文化理解与尊重：通过学习圣诞节的起源、发展和传统习俗，使学生能够理解并尊重不同文化的节日习俗，增强对多元文化的认识和包容性。

2.实践创新：通过组织虚拟的圣诞大联欢活动，培养学生解决问题的能力、创新思维和团队协作能力，提高他们的实践操作能力。

3.信息素养：在搜集圣诞节相关信息的过程中，培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高他们的信息素养。

4.自我提升：通过参与圣诞大联欢活动的组织和实施，培养学生自主学习、自我管理的能力，提高他们的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经了解了圣诞节的basicknowledge，如圣诞节的来历、传统习俗和庆祝方式等。他们可能也有一定的实践经验，如参与过圣诞节的庆祝活动或制作过圣诞装饰物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对圣诞节这个主题感兴趣，特别是那些对西方文化感兴趣的学生。他们在学习能力上，可能具备一定的自主学习、合作学习和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更偏好实践操作和动手制作的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些细节性的知识感到困惑，如圣诞节的起源和发展、圣诞美食的制作方法等。此外，他们可能在组织虚拟圣诞大联欢活动的过程中，遇到一些实际操作上的困难和挑战，如邀请函设计、节目单编排等。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、彩纸、剪刀、胶水、圣诞装饰品等。

2.课程平台：沪科黔科版六年级上册综合实践活动教材。

3.信息化资源：互联网、圣诞节的图片和视频资料、相关文章和研究报告等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实践活动、展示和分享等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的圣诞节图片，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道圣诞节是怎么来的吗？它在西方文化中有什么特殊的意义？”让学生思考并回答。接着，教师简要介绍圣诞节的起源和发展，以及它在全球的庆祝方式，引出本节课的主题《欢乐圣诞节：2圣诞大联欢》。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解圣诞节的传统习俗、美食、装饰和庆祝活动等内容。在讲解过程中，教师结合图片和视频资料，让学生更直观地了解圣诞节的文化内涵。同时，教师引导学生关注西方文化中的家庭团聚、关爱他人等价值观，并与我国的传统节日进行对比，让学生认识到不同文化的特点和共性。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考圣诞节在我国的传播和影响，以及如何尊重和理解不同文化的差异。学生分组讨论，分享自己的观点和经历。教师在这个过程中给予学生指导和建议，帮助他们更好地理解圣诞节的文化内涵。

4.实践活动（10分钟）

学生分组，每组负责策划并实施一个环节的虚拟圣诞大联欢活动。教师给予学生指导，确保他们能够顺利完成任务。在这个过程中，学生需要运用所学知识，如设计邀请函、编排节目单、布置现场等。

5.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于圣诞节的问题，让学生回答，以检验他们对新知识的掌握程度。同时，教师鼓励学生提出自己的问题，共同讨论解决。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调圣诞节的文化意义和价值观。同时，教师鼓励学生在日常生活中多关注和尊重不同文化的差异，提高自己的跨文化交际能力。

整个教学过程共计45