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初中地理_人类的聚居地――聚落教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《第三节人类的聚居地──聚落》教学设计
教学目标：
1.知识与技能
（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。
（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。
2.过程与方法
本课内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终
身发展有用的地理”。针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教
学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。
针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文
化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了
学生的团队协作精神。
3.态度与价值观
（1）懂得并爱护聚落环境。
（2）懂得保护世界文化遗产的意义。
教学重点：
1．比较乡村聚落、城市聚落的景观差异。
2．探究聚落与自然环境的关系。
教学难点
聚落与自然环境的关系
教学方法
采用观察分析法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
教学用具：多媒体
教学课时：
1课时
教学过程
导入新课（创设情境，激发兴趣）
导入：多媒体循环播放乡村、和城市景观的图片。同学们，刚刚我们饱览了一次景观的
视觉盛宴，那么，大家在刚才的景观图中都看到了什么景观呢？（乡村和城市）乡村和城市
景观有差异吗？（有）是的，乡村和城市景观截然不同，但它们却又一个共同的特点，那就
是—它们都是人类的集中居住地──聚落。这就是我们这节课将要学习的内容人类的聚居地
──聚落，从而导入新课。
初中地理_人类的聚居地――聚落教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中地理_人类的聚居地――聚落教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
讲授新课（小组合作，问题探究，归纳提升）
活动一：走进城乡，感受城乡差异。
过渡：聚落仅仅是人类的聚居地吗？（不是）它还是……
1．多媒体展示聚落的作用，劳动、社会活动图片，引导学生说出聚落的几个作用，充
分理解聚落的概念。
教师总结：其实聚落不仅仅是人们的居所，它还是人们进行劳动生产和社会活动的场所。
过渡：那么聚落又有哪些类型呢？
2．多媒体展示聚落的类型及所从事的主要劳动生产方式。
学生抢答（学生随多媒体展示的内容说出聚落的类型及所从事的主要劳动生产方式）。
教师讲述：乡村和城市都是人类的居住地，是聚落的两种形式。聚落依据生产方式的不
同可分为农村、牧村、渔村和林场等不同的类型，居住在这些地方的人们分别从事耕作、放
牧、捕鱼、伐木等农业上产活动。城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等非农业工作。
一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界大约有一半的人住在城市。
过渡：同学们，我们生活在乡村，我相信大家也都去过城市，它们在景观上有没有差异？
下面就让我们走进城乡，感受城乡差异。
3．多媒体展示城乡聚落的景观图。引导学生观察图片，并结合学习任务单中的表格内
容和生活实际，分组分析、讨论城乡在景观上的差异。
教师总结：出示表格进行总结。
乡村与城市景观差异
房屋道路商场、医院、有无农自然
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