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初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《酸及其性质》教学设计
学习目标：
1.通过生活中厨房里常见的物质及常见的反应，初步感知生活中的酸
类物质。
2.通过实验探究，初步认识酸及酸的性质，体会组成结构、性质、用
途间的关系，进一步巩固化学研究物质的一般思路。
3.通过对酸及其性质的辩证认识，能灵活运用其性质解决生活中的实
际问题，体会化学的重要价值。
教学重点：
酸及酸的化学性质
教学难点：
酸存在共性与差异性的原因
【学法探讨】
1.化学研究物质的一般思路
2.组成结构、性质、变化、用途间的关系
3.基本学科观念：微粒观、元素观、变化观、科学实践观
4.基本方法：科学方法(实验、观察、推理、分类、归纳、抽象、对
比、比较）、学科方法（定性、定量）、化学思维（宏观、微观）
【教学设计】
一、以生活眼感化学
1.从化学的角度重新审视家中厨房
从生活中找到化学的影子
初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
从物质的角度来看厨房中都有什么？
。
从变化的角度看你能否说出一二？
。
2.生活处处有化学
从生活中发现化学之美
物质现象结论推测
洋葱+食醋
洋葱+柠檬汁
纯碱+食醋
纯碱+柠檬汁
【设计意图】：通过重新认识厨房中的物质及厨房中的反应，使学生
有从生活中发现化学的意识，从生活走进化学。
二、以化学眼研化学
1.从实验室寻找答案
（1）实验探究
物质现象结论推测
洋葱+稀盐酸（HCl)
洋葱+稀硫酸（HSO)
24
纯碱+稀盐酸（HCl)
纯碱+稀硫酸（HSO)
24
写出反应方程式：
（2）宏观、微观探究竟
初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中化学_酸及其性质教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
比较相同点:宏观：；微观
比较推知食醋和柠檬汁组成结构的相同点：
2.抽象得出酸和盐的概念
（1）像盐酸、硫酸、醋酸、柠檬酸这些物质溶于水解离出的阳离子
+
全部是H的物质称为酸。实验室中除盐酸、硫酸外常见的酸还有硝酸，
初三时我们在探究二氧化碳的性质时也曾接触过一种酸（化学
式），它不能稳定存在（用方程式解释）；它
能使紫色石蕊试液。
酸溶液的构成：。
（2）有一类物质是由金属阳离子和酸根
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