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大班科学领域说课稿

大班科学领域说课稿

作为一位杰出的老师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于

教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？

下面是小编整理的大班科学领域说课稿，欢迎阅读与收藏。

大班科学领域说课稿1

各位领导、各位老师：

大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。

一、说教材：

《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在

激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，

活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉

的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原

因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，

养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用实验材料、图片、课

件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼儿的这一活

动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。

二、说教学目标;

大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，

幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就

是思维。因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目

标：

1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。

2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的

重要性。

3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，

体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗

带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。

三、说重难点：

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根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注

自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。

四、说教学准备：

为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的

准备。

知识方面的准备：

1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。

物质方面的准备：

1.准备教育挂图《有用的牙齿》、

2.牙齿模型教具、苹果

五、说教法：

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个

感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，

本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法

是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型

的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在

幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺

激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿

积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言

描述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用

到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。

表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容

易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节

以及故事的内容。

六、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指

导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变