小学数学新西师版一年级上册第二单元 0~9的加减法《认识减法练习课（1）》教案（2024秋）.doc

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练习课（1）

【教学内容】

教科书第42、43页练习五第1~5题。

【教学目标】

1.进一步理解减法的含义，体会运用减法解决问题的两种情况，巩固减法算式中各部分名称；初步掌握9以内数的减法的计算方法，体会算法的多样化，会计算9以内数的减法。

2.通过一些针对性练习和综合练习，进一步理解求“剩多少”“多多少”运用减法来解决，同时提高独立解决问题的能力；通过表述题意，培养语言表达能力和初步的数学交流意识。

3.培养多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，感受数学与生活的联系，初步感知学数学、用数学的乐趣。

【教学重点】理解减法的含义，掌握9以内数减法的计算方法，体会总数与部分数之间的关系。

【教学难点】熟练掌握9以内数的减法的计算方法，提高独立解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件、投影仪、视频展示台、口算卡片等。

【教学过程】

一、梳理知识

1.直接揭题。

教师：通过这几天的学习，我们已经完成了9以内数的减法。下面我们对这部分知识进行整理与练习。

板书课题：练习五。

2.梳理9以内减法计算的知识点。

让学生翻书，回忆这部分内容学习了哪些主要的知识。学生说，教师梳理板书：

①9以内数的减法。

②运用减法的含义解决生活中9以内数的减法问题。

③减法算式的各部分名称分别为被减数、减号、减数、等号、差。

教师：接下来我们就针对前两个知识点来练一练，看看同学们学得怎么样。

二、基本练习

练习1.口算抢答。（老师制作口算卡片）

6+1= 8-2= 1+5= 2-2= 7-3=

3+0= 5-4= 4-1= 2+2= 5-0=

学生采用抢答的方式进行回答。练习2.提问。

教师：7-3=4，你是怎样算的？

三、专项练习

1.看一看，算一算（练习五第1题）。

教师：小朋友们，请用数学语言说一说，你从图中看到了什么？

引导学生表达出图中信息：电线杆上原来有5只小鸟，飞走了2只，还剩多少只小鸟？帮助学生将语言尽量说完整。

引导学生认真听，并想出解决的思路。

学生1：要求“剩多少”可以用减法来解决，列式为5-2。

学生2：从图中我们观察到共有5只小鸟，飞走了2只，电线杆上还剩3只，所以结果应该是3只。

教师：我们继续看第二幅图，说一说图中的信息：上面有5只蜗牛，下面有

4只蜗牛。

引导学生说出求“多多少”可以用减法来解决，这里是将两排的蜗牛作比较，求上面的蜗牛比下面的蜗牛多多少只。

根据图中信息，画掉上下相同只数，最后得到结果：1只。

2.看图填算式（练习五第2题）。

先让学生独立完成，提醒学生注意观察图中信息，再让学生表达每个算式的意思。可采用小组轮流进行回答。引导学生通过观察、思考和表达，用上“原来”

“画去”“还剩”等词语。

学生1：原来有5个圆片，画去3个，还剩2个圆片，结果是2。学生2：原来有4个圆片，画去1个，还剩3个圆片，结果是3。学生3：原来有5个圆片，画去5个，没有剩余，结果是0。

教师：一个也没有，用几表示？

引导学生再次理解两个相同的数相减，结果等于0。

3.说一说，填一填（练习五第3题）。

学生读题，明确题意。

前面两幅图学生独立完成，然后订正，引导学生反馈算式表示的意思。图1：桃子有4个，苹果有3个，桃子比苹果多多少个？4-3=1（个）。

图2：一共有8条鱼，拿走2条，鱼篓里还剩多少条鱼？8-2=6（条）。

第三幅图，引导学生发现一幅图中的数据可以用加法来表示，也可以用减法来表示，初步感受加法与减法的关系。

图3：有3个红心圆，有4个空心圆。

3+4=7表示红心圆和空心圆一共有多少个。

=4表示一共有7个圆，其中红心圆有3个，空心圆有多少个。

引导学生根据出示的两个算式，再写一个加法算式和一个减法算式，并会表达所列算式的意义。

4+3=7表示红心圆和空心圆一共有多少个。

=3表示一共有7个圆，其中空心圆有4个，红心圆有多少个。如果有学生写出4-3=1并会表达算式意义，应该给予肯定及表扬。

4.看图计算（练习五第4题）。

教师：从图中你知道了什么？用什么方法解决？为什么用减法？

看图并计算出结果。引导学生用数学语言表达题意。

原来有6个气球，飞走了2个，还剩多少个气球？6-2=4（个）。

原来有7根木材，大象卷走了2根，还剩多少根木材？7-2=5（根）。

5.算一算，写一写（练习五第5题）。

先让学生独立完成，强调书写工整，再汇报是怎样计算的。

8-3=5 7-6=1 9-4=5 9-2=7

抽学生的作业在视频展示台上展示，并请学生说一说在田字格里书写算式需要注意什么。

四、拓展练习

根据算式说一句话。

5+0=5 2+1=3 5-4=1 1-1=0

五、课堂小结

教师：大家完成了今天