五年级上语文教案狼牙山五壮士_人教新课标.docxVIP

五年级上语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

五年级上语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

五年级上语文教案狼牙山五壮士_人教新课标

五年级上语文教案—狼牙山五壮士|人教新课标

一、教学目标

1、认识本课得生字,学会书写、能正确读本课得词语,背诵描写五壮士英勇跳崖得部分。

2、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事得表达方法，提高表达能力。

3、有感情地朗读课文、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲得英雄事迹。感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身得精神，从中受到思想教育。

4、指导学生抓住课文中令人感动得内容，体会作者要表达得思想感情,领悟课文写人记事得方法，提高表达能力。

二、教学重点及难点

１。阅读课文内容，领悟本文得表达方法,提高学生表情达意得能力。

2、抓住课文中令人感动得内容,体会五壮士伟大得献身精神以及忠于党和人民得崇高品质，从中受到思想教育、

三、教学过程

(一)情境导入

同学们，我们知道,1937年７月—-1945年9月，是我国抗日战争时期，日寇对我中国同胞进行了惨绝人寰得大屠杀,这是一段屈辱得历史，同时，这也是一段可歌可泣得历史，在这次抗战中，涌现出了无数抗击日寇得故事……

今天我们要学习得这篇英雄史诗就发生在抗日战争时期河北省得狼牙山。故事得主人公是五位壮士。（板书:狼牙山五壮士）请同学们用响亮得声音齐读课题。

(二)初读课文，整体感知

观课文情境朗读，边看边想:课文讲了一件什么事？这件事发生在什么时候，五壮士是哪五个人，每个人都负责什么任务？

生交流：课文讲了抗日战争时期,八路军某部七连六班得五个战士，为了掩护群众和连部转移,英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖得故事。五壮士指：马宝玉—班长；葛振林-副班长；宋学义—手榴弹；胡德林，胡福才—射击、

（三)检查预习情况

1、检查生字词：

日寇抡起崎岖绷着脸雹子眺望尸体龙王庙

斩钉截铁满腔怒火全神贯注昂首挺胸坠落山涧粉身碎骨

２、看看课文是按怎样得顺序写得,可以分为几部分？

第一部分（1）接受任务

第二部分（2）诱敌上山,痛击敌人

第三部分（3)把敌人引上绝路

第四部分(4-5）顶峰歼敌

第五部分(６—9）英勇跳崖

(四)小组合作探究

课文得每个场景都震撼着我们！把课文中描写五壮士得句子或者词语划出来,仔细品味，在小组内说说您得理由，然后在小组内有感情地朗读出来。

课堂交流展示:

1、接受任务

点名让学生读第一段，想一想，哪些词语突出了日寇得猖狂？说说对这些词语得理解。

（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯。这两个词是和六班英勇歼敌对比写得,敌人得人数非常多，六班只有五个人,更能突出五壮士得勇敢不怕死。)

2、诱敌上山

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小得枪口喷不完她得满腔怒火、战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气、胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧得,全神贯注地瞄准敌人射击。

【分别写五壮士得四个句子,都描写了五壮士得什么？用什么方法写得？是描写人物得语言、心情、动作还是神态？】

（第一句描写班长得神态，从“班长马宝玉沉着地指挥战斗……”得“沉着”可以看出她非常镇静,不慌张。）

(第二句“副班长葛振林……满腔得怒火，这句写副班长得心情。）

（第三句“战士宋学义……”,写了宋学义得动作、)

（第四句“胡德林和胡福才……瞄准敌人射击。”这句写得是她们得表情。）

(她们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。）

【五壮士这时候一心想消灭敌人,对敌人充满了仇恨、我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨得心情。请大家集体练习朗读、】

3、引上绝路

走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面、她们知道班长要把敌人引上绝路、

【文中写班长说话“斩钉截铁”，“斩钉截铁是什么意思？您能用“斩钉截铁”造句吗？通过造句，加深对词语得理解和运用、（斩钉截铁:形容说话时态度特别果断。）

战士们知道班长要把敌人引向绝路,她们还是紧跟在班长后面，“紧跟”说明了什么?（战士们和班长一样勇敢不怕死,毫不犹豫地把敌人引向绝路。“紧跟就是一步也不落地跟着班长。）

她们把敌人引向绝路,意味着什么？（她们要献出自己得生命,和敌人同归于尽。）】

★背景音乐响起，请同学们再次有感情得朗读这一部分,要把战士们不怕牺牲得豪迈与即将牺牲得悲壮读出来。

4、顶峰歼敌

她刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间，她猛地举起一块磨盘大得石头，大声喊道：“同志们！用石头砸!”顿时，石