小学语文古诗教学资源.docx

小学语文古诗教学资源

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第四单元第一篇古诗《静夜思》。古诗原文如下：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

二、教学目标

1.能够正确地朗读和背诵古诗。

2.理解古诗的意思，体会诗人对故乡的思念之情。

3.学习古诗的写作手法，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.难点：理解古诗的意思，体会诗人对故乡的思念之情。

2.重点：正确地朗读和背诵古诗。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：以夜晚的景象引入，让学生想象自己在夜晚看到明月的情景。

2.新课导入：介绍诗人李白，引导学生了解李白的生平事迹。

3.诗句讲解：讲解古诗的每一句，帮助学生理解诗句的意思。

4.朗读与背诵：指导学生正确朗读古诗，然后进行背诵练习。

5.课堂练习：让学生用自己的话复述古诗的意思。

6.写作手法讲解：分析古诗的写作手法，如平仄、对仗等。

7.拓展延伸：引导学生思考自己最喜欢的古诗，并分享给大家。

六、板书设计

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

七、作业设计

1.请用口头或书面的方式，向家人或朋友介绍这首古诗。

2.请根据自己的感受，写一首关于夜晚的诗歌。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课学生对古诗的理解和朗读能力有所提高，但在写作手法的掌握上还有待加强。

2.拓展延伸：可以组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。同时，可以引导学生阅读更多李白的诗作，了解他的诗歌风格。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.古诗《静夜思》原文的每一句，要求学生正确朗读和背诵。

2.理解古诗的意思，特别是诗句中的“疑是地上霜”和“低头思故乡”。

3.分析古诗的写作手法，如平仄、对仗等。

二、重点细节补充和说明

1.古诗《静夜思》原文的每一句：这是学生必须掌握的基础知识，要求学生能够正确朗读和背诵。在教学过程中，可以让学生反复朗读，然后进行背诵练习。

2.理解古诗的意思：这是学生深入理解诗歌的关键。在教学过程中，可以引导学生通过对诗句的解读，理解诗人对故乡的思念之情。例如，诗句“疑是地上霜”表达了诗人夜晚看到明月时，误以为是地面上的霜，从而引发他对故乡的思念。

3.分析古诗的写作手法：这是提高学生审美情趣的重要环节。在教学过程中，可以引导学生关注诗句中的平仄、对仗等写作手法，让学生了解和欣赏古诗词的美。例如，诗句“床前明月光，疑是地上霜”中的平仄和对仗，使诗句更具韵律美。

三、教学难点解析

1.理解古诗的意思：对于学生来说，理解古诗的意思可能存在一定的困难。在教学过程中，可以通过解读诗句、举例说明等方式，帮助学生理解诗句的含义。

2.写作手法的掌握：学生可能对古诗的写作手法有一定的陌生感。在教学过程中，可以通过讲解、示范等方式，让学生了解和掌握古诗的写作手法。

四、教具与学具准备细节补充和说明

1.多媒体课件：可以展示古诗的原文，方便学生朗读和背诵。同时，可以展示古诗的译文，帮助学生理解诗句的意思。

2.黑板和粉笔：用于板书古诗的原文和写作手法等内容，方便学生学习和复习。

五、教学过程细节补充和说明

1.导入：可以通过展示夜晚的景象，让学生想象自己在夜晚看到明月的情景，引发学生对古诗的兴趣。

2.新课导入：可以介绍诗人李白，让学生了解李白的生平事迹，为学习古诗做好铺垫。

3.诗句讲解：可以逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意思。在讲解过程中，可以举例说明诗句中的写作手法。

4.朗读与背诵：可以指导学生正确朗读古诗，然后进行背诵练习。在学生熟练朗读和背诵后，可以进行朗读和背诵的展示。

5.课堂练习：可以让学生用自己的话复述古诗的意思，检查学生对古诗的理解程度。

6.写作手法讲解：可以分析古诗的写作手法，如平仄、对仗等，让学生了解和欣赏古诗词的美。

7.拓展延伸：可以引导学生思考自己最喜欢的古诗，并分享给大家，激发学生对古诗词的热爱。

六、板书设计细节补充和说明

板书设计应简洁明了，突出古诗的原文和写作手法。可以通过板书诗句的原文，标注平仄、对仗等写作手法，帮助学生学习和复习。

七、作业设计细节补充和说明

1.请用口头或书面的方式，向家人或朋友介绍这首古诗：让学生通过与家人或朋友的交流，巩固对古诗的理解和记忆。

2.请根据自己的感受，写一首关于夜晚的诗歌：让学生尝试运用所学的写作手法，创作一首属于自己的诗歌，提高学生的写作能力。

八、课后反思及拓展延伸细节补充和说明

2.拓展延伸：可以组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力。同时，可以引导学生阅读更多李白的诗作，了解他的诗歌风格