（建邺+鼓楼）六年级语文易错题【答案版】.docx

六年级语文易错题【解析】

一．选择题（共5小题）

1．【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A、B、D正确。

C.有误，“黄焖鸡”的“焖”应读“mèn”。

故选：C。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

2．【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A.有误，“蜜饯”的“饯”应读“jiàn”。

B、C、D正确。

故选：A。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

3．【分析】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。

【解答】A、C、D正确。

B.有误，“暂时”的“暂”应读“zàn”。

故选：B。

【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。

4．【分析】本题考查概括段落大意。段落大意是指段落的大概意思，可以是自己归纳总结的，也可以摘抄原文中具有概括意思的句子直接作为段落大意。

【解答】由句子“船总是干净而清爽，船舷擦得亮亮的，闪着桐油的光泽”“船摆得又快又稳，无论是白天还是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就会从船舱里出来，再稳稳当当地把过河人送到对岸去，春夏秋冬，从不间断”可知，语段主要写的是哑巴老人热情周到地为过河的人服务。

故选：C。

【点评】概括段落大意的方法：

1.摘重点句法。摘总起句、总结句、中心句。这种方法比较简单，就是直接从文章中摘抄出现成的句子作为段落大意，这种句子往往是这一段记叙、描写或者议论的中心，因此，可以摘取它们作为段落大意。

2.摘抄过渡句。过渡句有承接上下文、引起下文的作用。承上句是上一段的段落大意，启下句为下一段的段落大意。

3.概括缩集法。有些段落句子不多，但较长，可用缩句的方法来概括。为了做到这点，可用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。在一个由几个自然段组成的段落里，与段的中心关系密切的、详写的自然段，就是重点自然段。归纳段落大意，就以重点自然段的意思为段落大意。

5．【分析】本题考查了阅读策略和方法。解答本题，要结合日常积累的阅读经验作答。

【解答】D.不恰当。有些名著并不通俗易懂，遇到有困难的章节或句段，我们可以通过查阅资料来理解。

A、B、C恰当。

故选：D。

【点评】学生可结合日常积累的阅读经验进行判断，难度不大，但本题对引导学生如何阅读名著有很大的帮助，是一道非常实用的试题。

二．填空题（共1小题）

6．【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】故答案为：

短暂觉察书籍心平气和困境寂寞忧伤万不得已

【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

三．语言表达（共1小题）

7．【分析】考查倡议书。倡议书就是一种广而告之的书信。它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。

【解答】落款缺少建议人。补充“新城区实验学校六（1）班”；“多背古诗词积累我们的语言和想像”搭配不当，去掉“和想像”；“要么”关联词用词，改为“不但”。

故答案为：

亲子共读古诗词倡议书

尊敬的家长：

古诗词是中华优秀传统文化中的瑰宝，我们向家长发出以下倡议：

（1）请您支持我们背诵古诗词，多背古诗词积累我们的语言，启迪我们的智慧。

（2）请您和我们一起背诵古诗词，不但能让您感受古诗词的魅力，还可以使您享受亲子共读的快乐。

（3）请您多关注学校“亲子共读古诗词”活动，可以提提建议，也可以到现场参加“诗词亲子秀”环节。

新城区实验学校六（1）班

2023年4月17日

【点评】平时要多写应用文，掌握格式。

四．现代文阅读（共2小题）

8．【分析】本文主要回忆了小时候奶奶哄“我”入睡、奶奶给“我”讲故事、赶蚊子等事情，写出了奶奶对“我”的关爱和照顾，表达了“我”对奶奶的感激和思念之情。

【解答】（1）本题考查对词语的理解。“漫长”的本义是绵延得很长（多指道路、时间等）。用在句子“她的腰和背可真是够漫长的”中一方面写出了“我”为奶奶踩腰背的时间很长，另一方面表现了“我”为奶奶踩腰背时的不耐烦。

（2）本题考查把握重要句子的作用。“每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……”，这个句子运用排比的修辞手法，深化了文章的主题，起了画龙点睛的作用。故选B。

（3）本题考查概括主要事件。由文章第①自然段可概括为：奶奶为“我”哼催眠曲，哄“我”入睡。由文章第②到⑤自