第七章 国际视野下的当代学前教育课程（7.1世界上部分政府政策导向下的学前教育课程）.docVIP

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《幼儿园课程》课程教案

授课章节

国际视野下的当代学前教育课程

课程性质

专业必修课

任课班级

XX级学前教育班

开课单位

授课教师

上课时间

年月日，第周，星期，第节课

使用教材

学习内容

第一节世界上部分政府政策导向下的学前教育课程

一、国际权威组织对包括学前教育课程在内的政策的关注

二、部分国家政府政策导向下的学前教育课程

课前准备和要求

关注中国学前教育研究会资讯。

教学目标

1.知道国际权威组织对包括学前教育课程在内的政策的关注。

2.认识美国的“开端计划”、英国的确保计划、新西兰的“特·沃里奇”、日本的学前教育课程。

本次课程主要知识点，讨论题或练习题

【导入新课】

当代世界各国，学前教育课程五花八门，纷繁复杂，这些课程与这些国家的政治、经济、社会、文化密切相连，并随社会变迁而发生变化；这些课程也与其所依据的理论、理念和指导思想紧密相关，并受其在教育实践中的可行性制约。即使在同一个国家，由于地域、气候、种族、习俗、生活方式等方面存在的差异，学前教育课程也呈现诸多的不同。

【课前预习互动】：

你关注中国学前教育研究会这近五年组织有哪些教育论坛？

与学前教育课程相关的有哪些？

[讲授新课]

世界各国政府对学前教育赋予相同的和不同的价值，并制定和推行为达成自身政治目的及适合本国国情的学前教育政策；国际上的一些权威组织也对包括学前教育课程在内的学前教育政策进行了跨国研究，旨在为确保和提升世界各国学前教育质量提供信息与监察。

一、国际权威组织对包括学前教育课程在内的政策的关注

（一）联合国教育、科学及文化组织对学前教育政策的关注

详见教材P221-222

20世纪70年代，提出的“学会生存”被称作当代教育思想发展中的一个里程碑，

《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》勾勒了二十世纪末教育变革的主要趋势，

《教育的使命——面向21世纪的教育宣言和行动纲领》对20世纪90年代的世界教育产生了重大影响。

联合国教科文组织倡导的“教育机会均等”“终身教育”“走向学习化的社会”等教育思想已经和正在对包括学前教育在内的教育理论及实践产生积极的影响。

1990年，《世界全民教育宣言：满足基本学习需要》，指出了“出生即为学习之始，这就要求为早期的幼儿提供看护和初始教育，而这一切可以通过家庭、社区或机构作出适当的安排”。

1993年，《德里宣言》提出了对于教育相对不发达的国家来说，“应对幼儿教育加以相对优先的考虑”，尤其是针对贫困儿童、处境不利儿童和残疾儿童。

2000年11月，《儿童早期价值观教育行动框架》：

一个“灵活的、创造性的、沟通的、支持性的”幼儿学习环境之需要；

以价值观为基础的、有利于儿童的学习环境之影响，每个孩子在这种环境中都能够表现其创造能力和沟通技能；

儿童从小受人类核心价值观念熏陶之重要；

实施以价值观为基础的儿童早期教育方法之途径，以更好地促进婴幼儿在社会、情感、学习和精神方面的发展。

2001年，《2002—2007年中期战略》以及《2002—2003年计划与预算》，“通过教育、科学及文化的传播为全球化时代的和平与人的发展作出贡献”，

2010年9月，“首届世界幼儿早期保育与教育大会”，会议涉及的主要内容涉及“学前教育是一项基本人权”“认识制约、扩大学前教育服务和机会以及提高质量的因素”“帮助世界各国确定实现2015年扩大和改善幼儿状况，特别是帮助弱势幼儿实现全面保育与教育目标的途径和方法”等。

【小组互动】：

联合国教科文组织在学前教育领域的发声和作用？

（二）联合国儿童基金会对学前教育政策的关注

详见教材P223

1948年，联合国大会通过的《世界人权宣言》承认儿童必须受到特殊的照顾和协助。

1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，强调了保护儿童的权利。

（三）经合组织对学前教育政策的关注

详见教材P224-227

经合组织曾4次发表“强势开端”系列研究报告，对世界各国产生过重要影响。

1.强势开端（StartingStrong，OECD，2001）提出成功的早期教育与保育政策要具备八项关键因素。

2.强势开端Ⅱ（StartingStrongⅡ，OECD，2006）强势开端Ⅱ》，从10个方面为各国政府制定政策提出建议。

3.强势开端Ⅲ（StartingStrongⅢ，OECD，2012）发布《强势开端Ⅲ：早期教育和保育的质量工具箱》，概括了提升早期教育质量的5个政策杠杆(policylever)。

4.强势开端Ⅳ（StartingStrongⅣ，OECD，2015）2015年10月2