二年级下册数学教案：二《时分秒》-苏教版.pdfVIP

秒的认识

执教：福建省宁德市蕉城区实验小学阮喜云

指导教师：福建省宁德市蕉城区实验小学黄华芳谢文焰

教学内容：苏教版二年级下册第13——14的内容。

教学目标:

1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。

2、使学生经历用1秒或几秒的时间进行的各种活动，初步建立秒的时间观念，体验

数学与生活的联系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

3、使学生在认识秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克

服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。

教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。

教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。

教具准备：课件、秒表

教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

师：北京奥运会虽然已经过去，但是开幕式的场面你们一定还记得吧。同学们，接

下来让我们再次感受那激动人心的时刻，好吗？

师：当数字出现时，我们把它喊出来。

（放映开幕式倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)

师：倒计时这段时间你们觉得长还是短，这么短的时间你们想用什么作单位呢？是的，

我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。生活中也很多场合用

到时间“秒”。这节课我们就来认识秒。(揭示课题：秒的认识。)

二、观察体验，获取新知。

（一）初步认识1秒

1．观察秒针

师：大家仔细观察，屏幕上哪些钟表可以计量秒？

师：这两个为什么不可以计量秒？这两根是什么针？（生：没有秒针，时针

和分针）

师：大家看，现在这三个钟表都可以计量秒了吗？

师：我们看，这个表是什么表？也就是我们说的电子表，这上面显示的时间是。。。。？

师：这个表是什么表？这是秒表，体育课上，叶老师常用它来计量我们赛跑的时间，

上面显示的时间是。。。？

师：为了便于观察老师把最后一个钟表进行放大。哪一根是秒针？

生：最长、最细、走得最快的针

板书：秒针

2、认识1秒

师：接下来，请看秒针从12到1走了几小格？（板书：1小格）

秒针走一小格是多少时间呢？板书：走1小格是1秒

3、体验1秒

让我们看着钟面，再聆听一下它的脚步声，感受1秒的时间有多长，

那1秒钟有多长你可以做一个什么动作或方法来表示呢？

生1：点一下头师：你做一下给大家看看

生2：眨一下生3：跺一下脚

生4：拍一下手（当学生说到这里老师适当地引导秒的节拍，让学生记住秒的节拍）

生5：弹一下

生6：

接下来你们跟着秒针走动的节奏做一做你所喜欢的动作。

（二）加深秒的认识

1、认识几秒

认识5秒（播放12－1）

过渡：刚才小朋友发现秒针走一小格是1秒，如果秒针走1大格又是几秒？

（边演示课件边说）

生：5秒

师：你是用什么方法？

生：我是看一大格就知道。。

师：你真会观察。

生：我是听他的声音。

师：你真是个善于倾听的好孩子。还有其它方法吗？

生：我是看他走了了1小格在心里数1秒他走5小格我就认为他走了5秒。

师：你是用这钟方法去体会。

(当学生学到这儿时，我根据学生的回答让学生通过数、听5秒的时间。加深体验)

2、体验几秒小游戏：

①小闹钟游戏

A、5秒小闹钟

我们不看钟面，不听声音，来玩一个5秒小闹钟的游戏。现在秒针指着12，老师说

开始你们把眼睛闭上在心里估，当你认为5秒的时间到了，请你轻轻地举起手，并睁开

眼睛看看秒针是不是5秒？不许有声音，听明白了吗？准备好了开始

（学生第一次估计）

师：虽然第一次当小闹钟，但是有的小朋友当得可真准，老师现在去采访他，你的

小闹钟真准，你有什么好办法？

（在心里数数，掰手指）

师：那要和谁的节奏一样呢