第1单元 3古诗词三首（教案）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第1单元3古诗词三首（教案）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级语文上册第1单元的3首古诗词，分别是《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词均选自中国古典文学名著，旨在通过学习这些优美的诗词，让学生感受古代文学的魅力，培养他们对文学的热爱和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这三首古诗词之前，学生已经接触过一些古代诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解诗词的意境、情感和表达手法，提高他们的文学素养。同时，通过学习这三首诗词，学生可以联系到自己的生活实际，体会诗词中所描绘的自然风光和人情世故，从而更好地理解和欣赏古诗词。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习这三首古诗词，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古代诗词的美。

2.文化传承意识：通过学习古代诗词，使学生了解中国古代文化，增强他们对民族文化的认同和传承意识。

3.思维创新与实践能力：在解读诗词的过程中，培养学生独立思考、创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决问题。

4.情感态度与价值观：通过学习这三首诗词，使学生感受作者的情感态度，培养他们积极向上的情感，形成正确的价值观。

5.沟通与协作能力：在课堂上，学生将进行小组讨论和分享，培养他们的沟通与协作能力，提高他们的人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本节课的内容之前，学生应该已经掌握了基本的古诗词知识，如诗词的格式、韵律和常见的修辞手法。他们也应该对一些古代文学名著有一定的了解，能够理解诗词中的意象和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于文学和诗歌通常都有一定的兴趣，尤其是那些对文学有特殊爱好的学生。他们具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够理解和分析诗词中的意象和情感。在学习风格上，他们通常喜欢互动和参与性的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难。首先，一些诗词中的意象和意境可能难以理解，需要教师进行解释和引导。其次，对于诗词中的修辞手法和古代文化背景的理解也可能存在困难。此外，一些学生可能对文学鉴赏不太感兴趣，需要教师通过有趣的教学方法和互动活动来激发他们的学习兴趣。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于为学生提供古诗词的基本知识和背景，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，情境教学法则通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验诗词的美。

2.设计具体的教学活动：首先，通过视频或图片引入诗词描绘的景象，激发学生的学习兴趣。然后，教师朗诵诗词，让学生感受诗词的韵律美。接下来，学生分组讨论，分析诗词的意象、意境和表达手法。最后，学生进行角色扮演，尝试自己创作古诗词，以此检验学习效果。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将运用多媒体课件、视频和图片等教学媒体。多媒体课件用于展示诗词内容和教学要点，视频和图片则用于呈现诗词所描绘的景象，帮助学生更好地理解和感受诗词的美。

教学过程

课堂导入：

“同学们，大家好！今天我们将学习六年级语文上册第一单元的3首古诗词。《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月·夜行黄沙道中》。这三首诗词都描绘了自然景色和作者的情感，让我们一起来感受古人的智慧和情感吧！”

新课教授：

“首先，我们来学习《宿建德江》。请大家打开课本，跟读课文，感受诗的韵律。读完后，请同学们试着背诵这首诗。背诵完成后，我们来讨论一下这首诗的意象和意境。请大家分组讨论，并分享你们的观点。”

学生活动：

学生打开课本，跟读课文，然后尝试背诵。在分组讨论中，学生们分享了对诗中意象和意境的理解。

教师引导：

“很好，同学们对这首诗的理解都很深刻。接下来，我们来学习《六月二十七日望湖楼醉书》。同样，请大家跟读课文，感受诗的韵律。读完后，我们来讨论一下这首诗中的意象和意境。这首诗描绘了怎样的景色？请大家分享你们的观点。”

学生活动：

学生跟读课文，并讨论这首诗中的意象和意境。学生们分享了对诗中景色的理解，并讨论了诗人的情感。

教师引导：

“非常棒，同学们对这首诗的理解都很到位。现在，我们来学习《西江月·夜行黄沙道中》。请大家跟读课文，感受诗的韵律。读完后，我们来讨论一下这首诗中的意象和意境。这首诗描绘了怎样的景象？请大家分享你们的观点。”

学生活动：