《用彩墨画鱼》说课稿和教堂设计.docx

《用彩墨画鱼》比赛说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是号选手，我今天说课的题目是《用彩墨画鱼》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析

本课是人民美术出版社出版的小学美术教材第八册的教学内容，属于造型?表现学习领域。

千姿百态的鱼把我们的海底世界打扮得分外美丽，在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢的表现对象。用中国画的方法表现各种美丽的鱼，无论是在表现方法上还是在独特的画面效果上，都能体现出中国画的独特魅力，本课将带领学生逐步体验中国水墨画的特殊韵味和审美情趣，从而促进学生个性的形成和发展。

在三年级的《彩墨游戏》教学中，孩子们已经初步感知了中国彩墨的神奇魅力，体会到墨彩在宣纸上产生的的不同趣味，掌握了一定的用笔用墨的方法，为本课的教学奠定了一定的基础，而本课的意图是让学生进一步了解中国彩墨画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆的无拘无束的将自己对鱼的认识和感受表现出来，符合学生发展的特点。从而提高学生对中国画的表现能力。

二、学情分析

1、我校四年级学生已经初步认识形、色和肌理等基本美术语言,对不同材料和工具的使用已有一定的掌握，对美术有着浓厚的兴趣。大部分学生能较好地表现物体，并有一定的创新意识。

2、孩子们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。表现技法和观察力的差异，容易引起心理的矛盾，在创作中我需要加强引导。

三、说教学目标

基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定了以下教学目标：

1、知识目标：学习彩墨表现方法来画鱼。

2、能力目标：培养学生的观察和艺术表现能力。

3、情感目标：让学生在欣赏的过程中得到美的薰陶，在造型中体会笔墨情趣，大胆亲近彩墨，激发学生对本民族文化艺术的认同感和自豪感，以及对生活的热爱。

四、说教学重点和难点

教学重点:理解、掌握彩墨画的基本表现方法。

教学难点:用彩墨方法表现出鱼的美，体验彩墨学习的乐趣。

五、说教法、学法

美术教学重在培养学生的审美意识和能力，我在教学的过程中，采用了这么几种教学方法：1、做有关鱼的游戏活跃课堂气分氛，激发学习兴趣。2、欣赏图片了解鱼的形状。3、示范鱼的绘制方法。4、创设情景激发创作潜能。

学生们的学习方法是：以游戏、互动的形式积极参与课题学习；在参与体验中，积极观察与联想；在多种感受中发展创造思维，陶冶艺术情操；在交流、互动和探究中获得学习的快乐。

为了圆满地完成本课的教学任务，我主要作了如下教学准备：

上课之前，在教室周围挂上一些有鱼的年画和国画来营造气氛，在黑板上贴上海洋背景图，方便作品展示，还精心准备了课件和国画示范工具。学生需要准备毛笔、墨汁、宣纸、国画颜料、毛毡、碟子、水桶。

六、说教学过程

（怎样来完成本课的教学任务呢？我设计了六个步骤：一、动画引入。二、观察发现。三、欣赏感知。四、探究学习。五、实践体验。六、展示评价。七、拓展延伸。这样的设计，脉络清晰，循序渐进，更符合学生的认知规律。）

现在，我就详细地介绍每个教学环节。

第一个环节：动画引入，激发审美期待（预设2分钟）

“孩子们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”我充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。于是我揭示主题，（板书：鱼）

（从影片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这样的开课遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。极大地调动了学生的学习积极性，有了一个良好的学习开端。

第二个环节：观察发现，感知鱼形状（预设3分钟）

我继续拓展关于鱼的相关知识：

“这鱼呀与我们的生活息息相关，用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问：你们都知道有哪些鱼呢？鱼由哪些部位构成呢？”让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说，我和学生一起总结出鱼的结构组成后，再用课件把不同几何形状的鱼分出来，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的结构和不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。

（儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现