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经纬网与人教版地图的完美结合

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版地理教材八年级上册第五章《地形与地势》第二节《经纬网》。主要内容包括：经纬网的概念、构成、作用以及如何在地图上使用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

二、教学目标

1.学生能够理解经纬网的概念及其在地图上的应用。

2.学生能够掌握利用经纬网确定地球表面上任何一个地点的位置的方法。

3.学生能够通过实践活动，提高观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：经纬网的概念及其在地图上的应用，利用经纬网确定地球表面上任何一个地点的位置的方法。

难点：如何利用经纬网在地图上确定较偏远地区的位置。

四、教具与学具准备

教具：地球仪、地图、多媒体教学设备。

学具：笔记本、彩笔、练习册。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生观察教室内的地球仪，引导他们发现地球仪上的经纬线，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：通过多媒体教学设备，展示经纬网的构成、作用及在地图上的应用，引导学生理解经纬网的概念。

3.例题讲解：以地图上的某个地点为例，演示如何利用经纬网确定该地点的位置，让学生跟随老师一起思考和解决问题。

4.随堂练习：让学生分组进行实践活动，每组提供一张地图和一份练习册，要求学生在地图上找到指定的地点并用经纬网确定其位置。

5.成果分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果，其他组的学生和老师进行点评。

6.板书设计：板书主要包括经纬网的概念、构成、作用以及在地图上的应用，以及利用经纬网确定地点位置的方法。

7.作业设计

（1）请学生绘制一张经纬网图，并标明重要的经纬线。

答案：学生可以根据教材上的示例，自行绘制经纬网图，标明重要的经纬线，如赤道、南北回归线、本初子午线等。

（2）请学生在地图上找到自己所在城市的经纬度位置，并说明如何利用经纬网找到这个位置。

答案：学生可以通过查询地图或使用地图软件，找到自己所在城市的经纬度位置，并解释如何利用经纬网确定这个位置。

（3）请学生设计一个实践活动，利用经纬网确定学校内某个地点的位置。

答案：学生可以设计一个简单的实践活动，如在学校的操场上设置一个经纬网，然后让同学们根据经纬网找到指定的地点。

六、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了经纬网的概念及其在地图上的应用，能够利用经纬网确定地球表面上任何一个地点的位置。但在教学过程中，可能存在对经纬网在实际应用中的讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：学生可以进一步了解经纬网在其他领域的应用，如航海、航空、地质勘探等，提高他们的地理素养。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点：如何利用经纬网在地图上确定较偏远地区的位置。

教学重点：经纬网的概念及其在地图上的应用，利用经纬网确定地球表面上任何一个地点的位置的方法。

二、重点解析

1.经纬网的概念及其在地图上的应用：经纬网是地球表面上的一种虚拟网格系统，由经线和纬线组成。经线连接地球两极，纬线连接地球的南北两侧。在地图上，经纬网可以帮助我们准确地确定地球表面上任何一个地点的位置。

2.利用经纬网确定地球表面上任何一个地点的位置的方法：在地图上找到该地点的经度和纬度；然后，利用经纬网上的经线和纬线，确定该地点的位置。具体方法如下：

（1）找到该地点的经度：在地图上，经度是指从本初子午线（格林尼治子午线）开始，向东或向西测量的角度。通常，本初子午线被定义为经度为0°的线。如果一个地点在本初子午线的东侧，那么它的经度为正；如果在本初子午线的西侧，那么它的经度为负。

（2）找到该地点的纬度：在地图上，纬度是指从赤道开始，向北或向南测量的角度。赤道被定义为纬度为0°的线。如果一个地点在赤道的北侧，那么它的纬度为正；如果在赤道的南侧，那么它的纬度为负。

（3）利用经纬网确定位置：在地图上，找到该地点的经度和纬度后，利用经纬网上的经线和纬线，可以确定该地点的位置。例如，如果一个地点的经度为116°E，纬度为39°N，那么我们可以通过找到地图上的116°E经线和39°N纬线，来确定该地点的位置。

（1）全球覆盖：经纬网覆盖了整个地球表面，无论地区多么偏远，都可以在经纬网上找到对应的位置。

（2）统一标准：经纬网使用全球统一的度量系统，使得不同地区和国家的地图可以相互对照和转换。

（3）简单易用：经纬网的构成简单，由经线和纬线组成，易于理解和使用。

三、补充说明

1.经纬网的历史和发展：经纬网最早可以追溯到古希腊时期，当时的天文学家托勒密提出了地球表面划分为经纬度的想法。后来，随着航海和探险的发展，经纬网得到了广泛的应用和改进。目前，经纬网已经成为全球通用的地图定位系统。

3.经纬网的局限性：尽管经纬网具有很多优点，但也存在一些局限性。例如，在极地地区，