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幼儿园社会领域教育

及其领功

社会领域教育的概念及意义

■社会领域教育是在一定教育目标

指引下，运用一定的方法、采取

一定的手段、选择一定的形式作

用于教育对象，使教育对象在社

会性方面获得发展。

■社会性是指个体在掌握社会规范、

形成社会技能、学习社会角色的

社会化过程中所产生的一种心理

特征。aVea(r00dtimeiπ502

社会性的意义

■社会性是幼儿社会性情感及社会

交往的需要。

■社会性影响幼儿身体、心智的发

展。

■社会性认知的需要。

社会领域教育的意义

■幼儿园的教育主要是把幼儿引向社会

化，使他们从参与同伴与成人的活动

中认识自己，认识环境，了解人际关

系，学会克制自己的情绪，排除攻击

性，知道与人合作，建立良好的人际

关系，养成团结生活的习惯，塑造健

全的人格；

■引导幼儿学习自己的文化，分辨并欣

赏别人的文化等等。

■社会领域教育是幼儿园课程的一个重

要领域，促进儿童情绪的成熟与社会

化。

社会领域教育的总目标

■能主动地参与各项活动，有自信心；

■乐意与人交往，学习互助、合作和分

享，有同情心；

■理解并遵守日常生活中基本的社会行

为规则；

■能努力做好力所能及的事，不怕困难，

有初步的责任感；

■爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、

爱家乡、爱祖国。

社会领域教育目标的内容取向

分析

■以幼儿为本的价值取向；

■以幼儿情感性发展为基础的目标

取向；

■以社会关系建构为维度的内容取

向。

年龄阶段目标与分类目标

■年龄阶段目标是对总目标的纵向分解

它反映了儿童社会性发展目标的年龄

差异性和连续性。

■分类目标是从横向的角度对总目标的

展开。它反应了儿童社会性发展的内

容全面性与完整性。

■年龄阶段目标与分类目标共同构成学

前儿童社会教育第二层级的目标，但

它们都服从于总目标，是总目标的具

体化。

社会领域教育的内容及选择原

则

■生活性与适宜性原则

■全面性与基础性原则

■时代性与民族性原则

社会领域教育在课程中的渗透

■与健康教育的关系：幼儿身心健康是

社会性发展的基础，同时，社会性发

展也影响幼儿身心健康。

■与语言教育的关系：幼儿语言是在模

仿互动与交流中学习的，这既是一个

语言学习也是一个社会学习的过程。

■与科学教育的关系：科学教育的最终

目的在于让孩子形成一种正确对待世

界万物的态度。

■与艺术教育的关系：艺术对性灵的陶

冶具有特别的作用。幼儿教育的一切

都要尽可能给予孩子美的感受。

谢谢!