第2课时 比大小 第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第2课时比大小第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学-比大小

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

学情分析

一年级1班的学生在数学方面已经有了一定的基础，他们已经学会了数数、识数和基本的加减法。大部分学生对数学充满兴趣，学习积极性较高。然而，部分学生在数学思维和逻辑推理方面还有待提高。

在比大小的概念上，学生们已经能够理解并比较两个物体的大小。但他们在运用数学语言和符号来表示大小关系方面还存在一定的困难。此外，学生们在课堂互动和小组合作方面表现积极，但部分学生过于依赖他人，自主学习能力有待加强。

针对这些情况，我在教学中将注重引导学生运用数学语言和符号来表达大小关系，并通过实例让学生在实际操作中加深对比大小概念的理解。同时，我将鼓励学生独立思考，提高自主学习能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：结合学生的年龄特点和兴趣，本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。讲授法用于讲解比大小的概念和规则，实践操作法让学生通过比较实际物体来加深理解，小组合作法促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将组织学生进行“大小排序”游戏，让学生通过实践操作来比较和排序不同物体的大小。此外，我还设计了一个小组讨论环节，让学生分组讨论并分享他们对比大小的理解和例子。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习兴趣和参与度，我将使用多媒体教具，如图片、卡片和实物道具，来进行比较和排序的实践活动。同时，我还会利用幻灯片和教学软件展示一些互动性的比大小题目，让学生在屏幕上进行操作和解答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“比大小”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是比较大小吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比较大小的图片或视频片段，比如比较水果大小、动物体型等，让学生初步感受比较大小在生活中的应用。

简短介绍比较大小的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的一般方法和原则。

过程：

讲解比较大小的定义，介绍比较大小通常采用的符号（大于、小于、等于）。

详细介绍比较大小的方法和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比较大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小在实际中的应用。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析，如比较身高、比较物体重量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的概念、方法、案例分析等。

强调比较大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较大小。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比较大小的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学绘本：《比较大小的奇妙世界》、《数学岛历险记》等，这些绘本通过有趣的故事和生动的插图，帮助学生进一步理解和掌握比较大小的概念。

（2）网络资源：人教版数学课程网站、数学教师博客等，提供了丰富的教学资源和教学案例，有助于教师进行教学设计和学生进行自主学习。

（3）实践活动：组织学生进行实地考察，如参观商店、农场等，让学生在实际环境中运用比较大小的知识，提高学生的实践能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在课后收集生活中比较大小的实例，如比较商品价格、比较身高体重等，培养学生从生活中发现数学问题的能力。

（2）引导学生参加数学竞赛或趣味数学活动，如“数学王”竞赛、数学谜语解答等，提高学生的数学兴趣和思维能力。

（3）鼓励学生利用网