分数乘分数第一课时（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

分数乘分数第一课时（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年六年级上册数学人教版，主要涉及分数乘分数的概念和计算方法。具体内容包括：

1.分数乘分数的定义：通过实际例题，让学生理解分数乘分数的含义，即两个分数相乘，等于它们的分子相乘，分母相乘。

2.分数乘分数的计算法则：引导学生总结出分数乘分数的计算法则，并通过练习题让学生熟练掌握计算方法。

3.特殊情况的处理：讲解分数乘以整数、整数乘以分数的计算方法，让学生能够正确处理这些特殊情况。

4.实际应用：通过解决实际问题，让学生运用分数乘分数的知识，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过探究分数乘分数的计算方法，培养学生运用逻辑推理能力，理解并掌握分数乘分数的规则。

2.数学建模：让学生能够将分数乘分数的知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过分数乘分数的计算方法的学习，培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.数学语言：培养学生运用数学语言描述和表达分数乘分数的计算过程，提高他们的数学语言能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分数乘分数的计算方法。具体重点包括：

（1）理解分数乘分数的含义，即两个分数相乘，等于它们的分子相乘，分母相乘。

（2）掌握分数乘分数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

（3）能够处理特殊情况，如分数乘以整数、整数乘以分数等。

2.教学难点

本节课的难点主要是帮助学生理解和掌握分数乘分数的计算方法。具体难点包括：

（1）理解分数乘分数的实际意义，即为什么两个分数相乘的结果要这样计算。

（2）掌握分数乘分数的计算法则，并能熟练运用。

（3）处理特殊情况，如分数乘以整数、整数乘以分数等。

例如，对于难点（1），学生可能难以理解为什么两个分数相乘的结果要这样计算。教师可以通过实际例题，让学生观察和分析，引导学生发现分数乘分数的规律，从而突破这一难点。对于难点（2）和（3），教师可以通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生掌握分数乘分数的计算法则，并能够灵活运用解决实际问题。同时，教师还可以设置针对性的练习题，让学生在练习中巩固和提高，从而突破这两个难点。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络资源（如教育视频、教学动画、互动教学平台等）。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏等。

教师可以根据实际情况，合理运用这些资源，提高教学效果。例如，利用多媒体设备和投影仪展示教学课件和实例，让学生更直观地理解分数乘分数的概念和计算方法；运用网络资源提供更多的练习题和互动机会，让学生在练习中巩固知识，提高解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数乘分数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数乘分数知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数乘分数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数乘分数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数乘分数的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算练习等活动，让学生在实践中掌握分数乘分数技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际计算练习等活动，体验分数乘分数的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数乘分数的概念和计算方法。

-实