九年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 山坡羊·骊山怀古 教学设计.docx

《山坡羊·骊山怀古》教学设计

教学目标

1.有感情地朗读曲作，体会元曲节奏、韵律上的美感，并熟读成诵。

2.学会鉴赏怀古曲的三种方法，品词句，析意象，知人论世，理解张养浩的民本思想。

3.通过赏析，体验张养浩的人生选择，感受其忧国忧民的情感，感悟知识分子的坚定信仰，获得情感激励，思考个人活着的价值，树立正确的人生观、价值观。

教学内容

教学重点：

1.学会品读音韵方法，欣赏怀古体裁诗歌。2.学会赏析意象方法，分析作者情感。

3.学会知人论世鉴赏方法，感悟作者情感。教学难点：

1.学习张养浩忧国忧民，为国为民的民本思想。

2.体会张养浩的人生选择，感悟知识分子的坚定信仰。

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们，今天我们要学习的这首散曲的作者，他，元代名臣，散曲大家。他，仕宦三十年，历六朝皇帝，曾三度入仕，两次隐退。他，光明磊落，耿介清正，一生都在涵养自己的浩然正气。他，就是张养浩。今天我们一起来学习张养浩的《山坡羊·骊山怀古》。

设计意图：从作者生平导入，激发同学们学习兴趣，消除上课伊始的紧张感，便于这节课学习。

二、学习目标

1.有感情地朗读曲作，体会元曲节奏、韵律上的美感，并熟读成诵。

2.学会鉴赏怀古曲的三种方法，品词句，析意象，知人论世，理解张养浩的民本思想。

3.通过赏析，体验张养浩的人生选择，感受其忧国忧民的情感，感悟知识分子的坚定信仰，获得情感激励，思考个人活着的价值，树立正确的人生观、价值观。

设计意图：带着目标学习有利于学生学习的目的性和专注性。

三、读曲，整体感知品音韵

1.初次朗读，请同学们读准字音，注意这几个字“骊、阿房、炬、奢侈、萧疏、萦纡”几个词，要做到字正腔圆，读清平翘舌，不要读破音。

2.再次跟从示范朗读前，请按下暂停键，试着自行圈画韵脚。然后再对照老师的课件看看自己完成的怎么样。朗读中，注意要读出在句式和押韵上的特点。播放音频。

PPT圈画出炬、处、疏、纡、树、楚、土

“u”这属于古韵中的“鱼模韵”,特点读来阻塞不畅，低沉压抑之感。照应了曲中的“恨”字，这首曲子的高妙之处在于“音韵和情感浑然一体”。

3.这种感觉照应在曲中的哪一个字呢?让我们来整体感知，理解曲意。请同学们参照注释翻译全曲。

PPT出示原文及译文

相信你发现了“恨”字为全诗的情感基调，这首曲子的高妙之处在于“音韵和情感浑然一体”。元曲不仅可以吟诵还可以吟唱，现在我们来跟随配乐，一起来吟唱。播放音频。

设计意图：自读、听读、吟唱多种形式的朗读整体把握本曲，同时诗词曲的品析应从声音开始,关注韵脚选用的韵可以让我们在诵读的时候就体会到作者的情感。从声音去把握诗词曲是最直接也是最有效的方法，通过“为什么读”的角度更能引发学生的诵读兴趣。

四、品曲，析语言

(一)解题

1.作者在恨些什么?由题目我们可以知道，这是一首怀古体裁的曲子。

(屏幕出示)怀古诗是以历史人物、历史事件和历史遗迹为创作题材的一类诗歌作品，其特点是借助历史抒写情怀或发表议论。

那么我们可以从三个方面解读，临古地，忆其事，抒己感。现在请同学们按下暂停键，思考屏幕出现的问题。

(二)品词句

骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处?只见草萧疏，水萦纤。1.张养浩途径骊山为何会产生恨意呢?

2.“炬”是什么意思呢?作者有何用意呢?出示骊山、阿房宫相关资料

骊山，又名郦山，因为山势就像一匹骏马一样，所以得名。骊山风景秀丽，多个君王在此营建宫殿。相传烽火戏诸侯的周幽王，当时就在那建骊宫；后来秦始皇改为骊山汤，著名的秦始皇陵，也就在骊山的北麓；唐朝时，唐玄宗的时候，扩建华清宫，那里的温泉很有名，就是杨贵妃出浴的华清池；近代著名的西安事变也是发生在骊山上。可以说，骊山见证了中国许多历史大事件的发展。

阿房宫由秦始皇建立，与骊山分列在西安城的西、东两侧。秦灭六国、统一全国之后，秦始皇建造了一座行宫。它富丽堂皇、极尽奢华，杜牧的《阿房宫赋》中写道：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。(覆盖三百多里，宫殿高耸，隐天蔽日，从骊山北边建起，折而向西，通向咸阳。)可是，如此恢弘雄伟的阿房宫，却在公元206年，项羽兵入咸阳时被烧毁，大火历时三月不灭，所以杜牧《阿房宫赋》写“楚人一炬，可怜焦土。”因而张养浩登临骊山四顾，自然联想到阿房一炬。

可以说，骊山见证了中国许多历史大事件的发展，因而张养浩登临骊山四顾，自然联想到阿房一炬。

反衬：极度奢华和极度破坏，修建之艰和破坏之易形成强烈的艺术反差，“阿房”和“一炬”给人以极大的冲击感，从而产生感时伤怀的情绪。这是怀古诗最常用的一种写作手法反衬

设计意图：解读诗歌必须寻找到他的关键词，这是打开诗歌内涵大门的钥匙。这首诗的关键词就是“怀古”,