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第PAGE1页
学院
教师课时授课教案
编号:10
授课日期
授课班级
授课学时
2
课型
理实
课题:
§3.5多边分支结构程序设计
教学目标:
本讲将向学生介绍多边分支的功能与用途,switch语句的语法与多边
程序的编写方法,具体目标包括:1.了解多边程序的功能与用途;2.熟练掌握switch
语句的语法;3.掌握break语句的功能,并能灵活运用;4.掌握多边分支结构程
序的编写方法。
重点与难点:
重点:switch语句的语法。
难点:break语句的灵活运用,多边分支结构程序的编写方法。
解决措施:
使用多媒体教学工具,在电子课件的帮助下,结合提问、讨论及互动
等多种教学方法,再辅以综合示例予以解决。
教学方法设计:
讲授,讨论,演示
教学资源:
PPT,DEV-C编译器,多媒体教学工具
学院教案用纸
第10讲
教学环节
教学内容
教学组织与教学方法
组织
教学:
引入:
新课:
重点
难点
重点
难点
总结
1.考勤;
2.对上讲课及作业批改情况进行总结;
3.介绍本讲课内容及相关重难点。
用银行存款利息的计算为例引入多边分支结构程序的概念。
§3.5多边分支程序设计
1.任务描述
用户输入银行存款期限代码,程序输出对应的银行存款利息率。
用户输入代码:
‘H’or‘h’–活期:0.35%
‘S’or‘s’–三个月:1.10%
‘L’or‘l’–六个月:1.30%
‘Y’or‘y’–1年:1.50%
2.任务分析
用户输入信息:字符型
程序输出数据:浮点型
程序处理过程:根据字符加以判断
3.问题提出:需要对用户输入代码进行多次判断。
4.用嵌套型双边分支结构解决该问题
5.嵌套型双边分支结构解决该类问题的缺陷
6.多边分支结构
⑴流程图
⑵语法
switch(表达式)
{
case常量表达式:
语句1s;
break;
case常量表达式:
语句2s;
break;
……
case常量表达式:
语句ns;
break;
default:
语句(n+1)s;
break;
}
7.示例
按照用户输入的代码,输出银行存款利率,规则如下:
interest=1.5,period=‘y’;
interest=1.3,period=‘l’;
interest=1.1,period=‘s’;
interest=0.35,period=‘h’;
若period为其他内容,则提示出错。
注意:用户可能输入大写或小写的字符,
8.课堂作业
按照以下规则判断输入成绩(score)的等级(grade)
grade=5,score=90;
grade=4,score=80;
grade=3,score=60;
grade=2,score60.
分别用双边分支嵌套语句与switch语句完成。
单边程序设计结构
双边程序设计结构
分支嵌套程序设计结构
多边分支程序设计结构
就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。
用日常生活中的多边分支示例加以引入。
引用真实数据
先复习双边分支结构的程序设计方法。
留出15分钟,由学生自行完成,教师随机抽查。
结合左图分组讨论
讲解switch与break英文单词。
与双边分支嵌套结构进行比较。
结合上图重点讲解break语句的功能,并提出问题:省略break语句会出现什么样的情况?
强调:一般default语句用于出错处理。
强调:常量表达式不能是一个范围,只能是一个具体的值。
教师先就上述内容进行简要回顾、复习,再以提问的方式进行总结。
课外作业:
1.复习本次课所授的相关知识内容。
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