Module 4 Things we enjoy Unit 11 Western festival Period 2 Rudolf’s big, red nose（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docx

Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册的Module4ThingsweenjoyUnit11WesternfestivalPeriod2Rudolf’sbig,rednose。本节课的主要目标是让学生掌握关于西方节日的相关词汇和表达方式，如Christmas、NewYear、Easter等，同时通过学习故事Rudolf’sbig,rednose，培养学生的阅读兴趣和听说能力。

学生在本节课中将学习以下几个关键点：

1.词汇：Christmas、NewYear、Easter、SantaClaus、reindeer、rednose等。

2.句型：-Whenis...?、-Weusually...on...、-Whatdoyouusuallydoon...?等。

3.听力理解：通过听故事Rudolf’sbig,rednose，理解故事情节和角色。

4.口语表达：能够用英语谈论自己喜欢的节日以及在这些节日里的活动。

教学内容将紧密结合学生的实际生活，通过互动讨论、故事阅读、听力练习等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用新学的词汇和句型，流畅地进行日常交流，描述自己喜欢的节日和庆祝活动。

2.文化意识：通过学习西方节日相关知识，学生能够了解不同文化的节日习俗，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基础语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。他们可能已经了解了部分西方节日，如Christmas和NewYear，并能够用英语简单描述这些节日的庆祝活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于故事类的内容较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握新词汇和短语：如SantaClaus、reindeer、rednose等。

-运用新句型进行表达：如Whenis...?、Weusually...on...、Whatdoyouusuallydoon...?等。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会遇到困难，尤其是对于一些细节信息的捕捉。

-文化差异：了解和理解西方节日的习俗和文化背景可能对学生构成一定的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，通过激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和文化意识。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、礼物装饰品等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和进行课前预习。

3.信息化资源：多媒体故事课件、在线节日图片和视频、相关文化背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、任务型学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台分享预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕西方节日的习俗和庆祝活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西方节日的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主