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《背影》教案

《背影》教案

在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利

于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?

以下是作者整理的《背影》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋

友。

《背影》教案1

教学目标:

感受真情

一、导入

一直以来,文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱,父爱似乎要被人们淡忘。其实,

父爱无言,只默默生成,慢慢积淀,静静流淌……今天,我们将跟随朱自清,与

他一同注视背影,体会真情。

二、写作背景介绍

先来看一看本文的写作背景:

《背影》写于1925年,作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲

的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特

别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟在眼前一般无二……”

“父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安,惟膀子疼痛

厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”

“大去之期”什么意思?——与世长辞的日子

朱自清作为人子,怎不悲伤感怀。读着父亲来信,作者不禁回忆起八年前

(1917年)的往事。

三、听读课文,捕捉最动人的画面。

1、下面,请同学们听课文的朗读录音,找出最让你感动的画面。

——父亲买桔时的背影。

2、这个“背影”的哪一个细节最让你感动?

衣着:黑布小帽、黑不大马褂、深青布棉袍——(家中有人去世,黑色给人

以压抑沉重的感觉!)这是一个沉重的背影

体态:肥胖

走路姿态:蹒跚、慢慢(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰

着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!

动作:探、攀、缩、微倾一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪

心啊!“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果

手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!一个

“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰

难努力的背影!

年龄:老年

心态:心里很轻松似的(攀爬月台买桔其实根本不轻松,此时的轻松也只是

因为怕儿子难过装给儿子看的,更是因为为儿子买好桔子,不必担心儿子路上口

渴,尽到了作父亲的责任后的满足。)

3、视频欣赏:

让我们欣赏一下电视散文《背影》中的这一画面。

这张“背影”凝聚着“深深的父爱!”

四、思考讨论

父亲的背影何止千万,而作者单单记得这一个。同学们想过没有,为什么就

是这个背影,让“我的泪很快的流下来”?

请同学们联系“背影”描写之前的所有内容,认真研读、思考,作者内心涌

动着怎样的情感,让他看见背影就潸然泪下?请在文中进行评点。

①对父亲的感激、感动:

父亲不顾年事已高、行动不便,为“我”穿铁道、爬月台买橘子;这一背影

让我了解到父亲的爱子之心,对他的种种做法“我”由衷地感激。

②对父亲艰难生活的同情:(特定环境)

祸不单行:祖母去世;差使交卸;家境惨淡、生计难维直至写作时已经是“家

中光景一日不如一日”

劝慰我——天无绝人之路

买橘子时的蹒跚艰难的背影,一下子引发“我”的联想,家庭生活的重压何

时才能解除,父亲的这种艰难还得延续支撑;

③对父亲爱子情深的理解:

“父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去,他

再三嘱咐茶房,甚是仔细。”这里的“说定”,实际上是说而不定,很好地表现

出父亲当时的矛盾心理。

“熟识”一词,说明父亲嘱托的这个茶房该是靠得住的;

“再三嘱咐”,表明嘱咐茶房遍数之多,不厌其烦,反复交代,唯恐茶房有

半点疏漏;

“甚是仔细”,表明嘱咐内容之详,把送行中应该注意的细微末节都提到了。

这些用语,强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排,但

用得恰到好处,使父亲爱子之心跃然纸上。

父亲不放心茶房,亲往为“我”送行,干叮咛万嘱咐,不厌其烦,买桔时的

背影让作者深深理解了父亲,原来这都是亲子之心,怜爱之情,这是非他人所能

比的;(可怜天下父母心)

④对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:

总觉他说话不大漂亮

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