Unit 2 more than fun Lesson 2 Grammar教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit2morethanfunLesson2Grammar教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2morethanfunLesson2Grammar教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2024）七年级英语上册Unit2morethanfunLesson2Grammar

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2morethanfunLesson2Grammar，学生将能够掌握一般现在时的被动语态，提高英语语言表达能力。同时，通过讨论和分享，学生能够了解不同人的兴趣和爱好，培养文化意识，尊重和理解他人的生活方式。在思考和分析问题的过程中，学生的思维品质也将得到锻炼。此外，教师将引导学生运用有效的学习策略，如合作学习和任务型学习，以提高学习效率和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握一般现在时的被动语态结构am/is/aredone和am/is/arebeingdone。

-能够正确运用一般现在时的被动语态描述日常生活中的被动动作。

-理解并运用一般现在时的被动语态进行交际，如：Thewindowisbeingcleanedbythecleaner.

2.教学难点：

-学生对于被动语态的用法可能不太熟悉，特别是与一般现在时结合的被动语态。

-学生可能对如何正确使用am/is/arebeingdone和am/is/aredone结构感到困惑。

-学生可能在实际交际中难以运用一般现在时的被动语态，需要通过大量的练习和实际应用来提高。

教师应重点讲解和强调一般现在时的被动语态结构，并通过例句和练习帮助学生理解和掌握。同时，教师可以采取分组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在实际语境中练习使用一般现在时的被动语态，以帮助学生突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2024）七年级英语上册Unit2morethanfun的教材。

2.辅助材料：准备与本节课相关的兴趣爱好的图片、图表，以及一般现在时的被动语态的例句和练习题。

3.多媒体资源：搜集一些关于不同兴趣爱好视频或图片，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，为学生提供分组讨论和互动的机会。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit2morethanfun的预习PPT和视频，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题如：Whathobbiesdoyouhave?Howdoyoufeelwhenyoudoyourhobbies?

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文，理解被动语态的基本结构。

-思考预习问题：学生记录下自己的答案和思考过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握passivevoice的基本结构。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的兴趣爱好视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的被动语态结构，如Thewindowiscleanedbythecleaner.

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用被动语态描述同学的兴趣爱好。

-解答疑问：回答学生关于被动语态用法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解被动语态的结构和用法。

-参与课堂活动：学生在小组中练习使用被动语态描述兴趣爱好。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论被动语态的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解被动语态的结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用被动语态。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生理解和掌握被动语态的结构和用法。

-通过实践活动，增强学生对被动语态的运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：