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《学前儿童艺术教育（美术）》形成性核查册答案

《学前儿童艺术教育（美术）》形成性核查册答案学前儿童

艺术教育（美术）》单元作业指导1第一章绪论1.美术的

定义及特点是什么？美术的定义及特点定义：

美术是一门艺术，也称为造型艺术、视觉艺术或空间艺术，是

运用必然的物质资料和手段，经过自己独到的艺术语言(线条、形

体、色彩等)所塑造的静态的在必然范围内展现的视觉形象来完成作

品，表达作者对客观世界详尽事物的感情和美化生活的一种艺术形

式。

正确理解这个见解，需要掌握以下几方面的基本特点：

其一，美术活动必定借助必然的物质资料，也就是说要进行美术

活动，不但需要运用人体的某些部分，如眼、手等，而且还需借助人

体以外的物质资料，如绘画需要运用笔、纸、墨、颜料、布、绢

等，雕塑需要运用泥、木、石、铜、刀等。

其二，美术形象的存在方式依赖空间(平面或立体)。

其三，美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色

彩。

其四，感知美术形象要经过视觉，也就是说美术活动经过塑

造必然的艺术形象来反响客观世界和社会生活，作用于人的视觉感

官，引起人们的感情律动，给人以美的享受，陶冶人们的思想情

操。

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2.美术教育的含义有哪些？美术教育的含义可以经过美

术和教育两方面表现出来。

依照对两者的倚重不相同，我们可以相应地将美术教育分成美

术取向的美术教育和教育取向的美术教育。

美术取向的美术教育着眼点是美术自己，即由美术本位出发，以

教育为手段，发展和连续美术文化，也就是借助必然的教育方式和手

段，横向和纵向流传美术知识和技术，促使文化的发展。

教育取向的美术教育着眼点在教育，即从教育价值的角度对待美

术教育，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功能，

也就是经过美术教育有目的地培养人的道德感、审美兴趣、意志、智力

和创立性等基本素质和能力，以及进行心理开导和艺术治疗等。

这一见解为不相同层面的美术教育的推行供应了较清楚的导向。

3.学前儿童美术教育的基本构成要素有哪些？包括学

前美术教师、学前儿童、学前儿童美术授课内容及学前儿童；美术授

课媒体的使用。

4.学前儿童绘画授课的内容有哪些？学前儿童绘画授课领域是教师

引导学前儿童运用各样笔、纸、颜料等绘画工具和资料，

用线条、色块、构图等艺术语言创立视觉形象来表达思想、感情

的一种活动。

学前儿童绘画授课的、内容主要有以下两方面：

绘画工具和资料的认识与使用学前儿童在绘画活动中要认识各

样绘画工具和资料，认识其性质活地使用绘画工具和资料。

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并能灵便的使用绘画工具和资料学前儿童经常使用的绘画工具和资

料有可直接握在手中、运用简略的铅笔、水彩笔、蜡笔、油

画棒等，还有需要和水粉笔、毛笔、排笔、铅画纸、宣纸、卡

纸等多种资料一起使用的较复杂的水粉颜料等。

这些工具资料拥有不相同的性质，如油画棒的油性和固体性、