3.2 激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2激素调节的过程教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版（2019）选择性必修1的3.2节“激素调节的过程”，涉及激素的基本概念、激素的合成与释放、激素的作用机理以及激素调节在维持稳态中的作用。具体内容包括：

1.激素的基本概念：激素的定义、激素的化学本质和分类。

2.激素的合成与释放：激素的合成过程、激素的释放机制以及激素分泌的调节。

3.激素的作用机理：激素的作用目标、激素的作用方式以及激素作用的反馈调节。

4.激素调节在维持稳态中的作用：激素在生长发育、代谢调节、生殖等方面的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了生物学的基本知识，对细胞、组织和器官的概念有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解激素这一特殊化学物质在生物体内的作用和调节机制，帮助学生构建生物学知识的体系。同时，本节课的内容与人体生理学、生物化学等学科密切相关，为学生今后的学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。具体包括：

1.生命观念：通过学习激素调节的过程，使学生能够理解激素对生物体生命活动的调控作用，形成对生命现象的深刻理解。

2.科学思维：通过分析激素调节的实例，培养学生的分析思维和批判性思维，使学生能够运用科学的方法和逻辑进行思考。

3.科学探究：通过小组讨论、实验观察等探究活动，培养学生的实证意识和探究能力，使学生能够运用科学的方法进行探究。

4.社会责任：通过学习激素调节的相关知识，使学生能够理解激素调节在人类生产生活中的应用，认识到科学知识对社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感。

学情分析

考虑到所教的是高二学生，他们在初中阶段已经接触过生物学的基本知识，对细胞、组织和器官的概念有了一定的了解。他们具备一定的生物学基础知识，对于理论的学习和实验的操作都有一定的基础。然而，由于激素调节的过程涉及到一些较为复杂的生物学概念和原理，因此需要他们在已有的知识基础上进一步深化理解。

在能力方面，学生们的观察和实验操作能力较强，他们能够通过实验观察和数据分析来理解和掌握知识。但是，对于激素调节的过程的理解需要较强的逻辑思维和分析能力，这是他们在学习过程中需要进一步提高的。

在素质方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，他们能够在老师的引导下进行自主学习和小组讨论。同时，他们的求知欲较强，对于新的知识和概念有较强的好奇心。

在行为习惯方面，学生们大部分能够按时完成作业和实验任务，但也有少数学生可能存在拖延和应付的情况。对于这部分学生，需要老师在教学中进行针对性的引导和激励，以提高他们的学习积极性和效率。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、案例研究和小组讨论相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授激素调节的基本概念和原理，案例研究则帮助学生将理论知识与实际情境相结合，小组讨论则促进学生之间的互动和思维碰撞。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演激素合成、释放和作用过程中的不同细胞和器官，通过角色扮演的方式增进对激素调节过程的理解。b)实验观察：安排学生进行激素对植物生长影响的实验，观察并记录实验结果，从而加深对激素作用机理的理解。c)游戏设计：设计一个关于激素调节的问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体的使用：a)使用PPT课件进行讲解，结合图片、图表和动画等多媒体元素，使抽象的激素调节过程更直观、生动。b)利用网络资源，为学生提供相关的学术文章和实际案例，以丰富他们的知识来源和视野。c)运用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和讨论话题，方便学生提前预习和课后复习，同时也便于教师跟踪学生的学习进度和掌握情况。

教学过程

课堂导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于激素调节的过程。首先，让我们回顾一下初中时学习的生物学知识，你们能告诉我激素是什么吗？好，请几位同学来分享一下他们的理解。”

主体教学（30分钟）

1.激素的基本概念（10分钟）

“同学们，激素是生物体内的一种特殊化学物质，它们在细胞之间传递信息，调控生物体的生理功能。接下来，我们来详细了解一下激素的基本概念。”

2.激素的合成与释放（10分钟）

“激素的合成与释放是一个复杂的调控过程。请同学们翻到教材P45，我们一起阅读相关内容，然后请大家来说说激素是如何合成和释放的。”

3.激素的作用机理（10分钟）

“激素的作用机理是通过对目标细胞的调控来实现其生理功能。现在，请同学们分成小组，查