7.2.1 基因控制生物的性状 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

7.2.1基因控制生物的性状教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.2.1基因控制生物的性状教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

教材分析

本节课选自2023-2024学年人教版生物八年级下册第7章“遗传与变异”节中的7.2.1“基因控制生物的性状”。该节内容主要介绍基因与生物性状之间的关系，通过实例让学生理解基因是如何控制生物的性状的。为便于学生理解，教材提供了丰富的案例，包括显性性状和隐性性状的例子，以及基因在亲子代之间的传递方式。本节课的内容为学生提供了遗传学的基础知识，对于培养学生的生命科学素养具有重要意义。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习基因控制生物性状的知识，学生将能够理解基因与生物性状之间的关系，掌握基因在亲子代之间的传递方式，并能够运用这些知识解释生活中的遗传现象。同时，通过分析实例，学生将培养观察、思考和解决问题的能力，从而提高他们的科学思维和科学探究能力。此外，学生还将学会尊重生命、珍视科学，培养正确的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因与生物性状之间的关系：理解基因是如何控制生物的性状的，包括显性性状和隐性性状的例子。

-基因在亲子代之间的传递：掌握基因通过生殖细胞在亲子代之间的传递方式，包括遗传图解的绘制。

-基因突变与生物性状的变化：了解基因突变对生物性状的影响，以及基因突变在遗传中的意义。

2.教学难点

-基因的概念和作用：学生可能难以理解基因是DNA上的特定遗传信息片段，以及基因如何控制生物的性状。

-基因在亲子代之间的传递方式：学生可能难以理解基因是如何通过生殖细胞在亲子代之间传递的，以及如何绘制遗传图解。

-基因突变的理解：学生可能难以理解基因突变的概念，以及基因突变对生物性状的影响和遗传意义。

针对这些重点和难点，教师可以通过生动的实例讲解、基因控制生物性状的互动模型演示、遗传图解的绘制练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，提供具体的案例分析题目，让学生通过实际问题解决来加深对基因与生物性状关系的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学模型、遗传图解模板、彩色粉笔。

-课程平台：人教版生物八年级下册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校提供的教学管理系统）。

-信息化资源：相关基因控制生物性状的科普视频、图片、案例分析题库。

-教学手段：小组讨论、互动式提问、实例分析、遗传图解绘制练习、课堂小测验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看基因控制生物性状的科普视频，阅读相关教材内容，并完成预习问卷。

-设计预习问题：提出问题如“基因是如何影响生物性状的？”、“显性性状和隐性性状是如何表现的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习问卷，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步了解基因与生物性状的关系。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主获取信息和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于基因突变的案例，引起学生对基因控制生物性状的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解基因控制生物性状的原理，并通过遗传图解实例演示基因的传递过程。

-组织课堂活动：分组让学生绘制遗传图解，并进行小组讨论，分析基因与性状的关系。

-解答疑问：针对学生在实践活动中的疑问，进行个别辅导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对基因控制生物性状的概念和原理进行理解。

-参与课堂活动：学生在小组中绘制遗传图解，讨论基因传递的规律。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握基因控制生物性状的基本概念。

-实践活动法：通过实际操作培养学生的实践能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作完成遗传图解，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对基因控制生物性状的核心概念有深入理解。

-通过实践活动培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

-通过小组合