第5课 青铜器与甲骨文 教案.docx

第5课青铜器与甲骨文教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版《中国历史》四年级上册的“第5课青铜器与甲骨文”。课程将深入探讨青铜器的起源、发展、类型和影响，以及甲骨文的产生、结构和意义。具体内容包括：

1.青铜器的起源和发展，分析其制作工艺、用途和在我国历史中的地位。

2.介绍著名的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及它们的特点和价值。

3.甲骨文的产生背景，讲解其结构、分类和解读方法。

4.分析甲骨文对后世的影响，以及其在我国古代文化中的地位。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解到我国古代的历史和文化，对一些古代的文明有一定的认识。在本节课中，学生将会把已有的知识与青铜器和甲骨文联系起来，深入理解这两个方面在我国历史和文化中的重要性。通过分析青铜器的制作工艺和用途，学生将更好地理解古代人们的生产和生活方式。同时，通过学习甲骨文，学生将掌握解读古代文字的方法，进一步了解古代文明的发展。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking（历史思维）、culturalawareness（文化意识）和analyticalskills（分析能力）。首先，通过分析青铜器的起源、发展和影响，学生将学会运用历史思维去理解古代文明的发展和变迁。其次，通过学习甲骨文，学生将提高自己的文化意识，了解古代文字的重要性以及其在中华文化中的地位。最后，通过对青铜器和甲骨文的分析，学生将培养自己的分析能力，学会从不同角度去观察和解读历史事物。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生对古代历史和文化有一定的了解，但深入理解青铜器和甲骨文的内涵还需引导。在行为习惯方面，学生需培养积极主动参与课堂讨论、提问和思考的习惯。

针对学生的具体情况，教师应采用多样化的教学手段和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。在教学过程中，关注学生的个体差异，设置不同难度的学习任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，注重培养学生的团队协作能力和表达能力，使他们在讨论和交流中收获更多。

针对学生在知识、能力和素质方面的需求，本节课将注重培养学生的historicalthinking（历史思维）、culturalawareness（文化意识）和analyticalskills（分析能力）。通过分析青铜器的起源、发展和影响，学生将学会运用历史思维去理解古代文明的发展和变迁。同时，通过学习甲骨文，学生将提高自己的文化意识，了解古代文字的重要性以及其在中华文化中的地位。最后，通过对青铜器和甲骨文的分析，学生将培养自己的分析能力，学会从不同角度去观察和解读历史事物。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解青铜器和甲骨文的起源、发展、特点和影响，使学生掌握基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论青铜器和甲骨文的相关问题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-案例分析法：分析具体的青铜器和甲骨文案例，让学生深入了解其背后的历史和文化意义。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示青铜器和甲骨文的图片、视频等资源，增强学生的直观感受和兴趣。

-教学软件：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏、在线测验等，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：引入相关网络资源，如学术论文、博物馆collections等，扩大学生的知识视野和学术素养。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组青铜器和甲骨文的图片，让学生猜测它们是什么，并引发学生对古代文明的兴趣。

-教师提出问题：“你们认为青铜器和甲骨文在我国历史中有什么重要性？”引导学生思考并激发学习欲望。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解青铜器的起源、发展和影响，重点介绍司母戊鼎、四羊方尊等著名青铜器。

-教师讲解甲骨文的产生背景、结构和意义，引导学生了解古代文字的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“青铜器在当时的社会中有什么用途？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，每组选择一种青铜器，分析其特点和价值，并向全班分享。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于青铜器和甲骨文的练习题，让学生进行解答。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为青铜器和甲骨文对后世有什么影响？”引导学生进行思考和讨论。

-学生发表自己的观点，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调青铜器和甲骨文在我国历