主题五 任务一 添加滤镜 教学设计 -2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册.docx

主题五任务一添加滤镜教学设计-2023—2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是学习如何使用桂科版初中信息技术七年级下册中的“主题五任务一添加滤镜”功能。具体内容包括：

1.理解滤镜的概念和作用，掌握滤镜的基本操作方法。

2.学会通过滤镜库选择不同的滤镜效果，并能够合理运用到实际图片处理中。

3.培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的图片作品。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的图片处理技巧，如剪裁、调整大小、颜色修改等。在此基础上，本节课将引导学生学习更加高级的滤镜功能，进一步丰富学生的图片处理技能。学生需要将已有的知识与新的滤镜功能相结合，通过实践操作，学会如何选择和应用不同的滤镜效果，提升自己的图片创作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新思维，引导学生主动探索和尝试使用滤镜功能，提高学生的问题解决能力。

2.计算思维：通过学习滤镜的原理和操作方法，培养学生运用逻辑思维和算法解决问题的能力，提升学生的计算思维水平。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用滤镜功能进行图片创作，培养学生的创新意识和审美能力，提升学生的数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：在教学过程中，引导学生关注信息技术在现实生活中的应用，培养学生的信息社会责任意识，使学生能够合理利用信息技术资源，提高信息素养。

学情分析

考虑到我所面对的是初中信息技术七年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，例如掌握了基本的电脑操作、图片处理等技能。然而，他们在使用滤镜功能方面可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

在知识层面，学生已经了解了图片处理的基本概念，对本节课的滤镜功能有一定的认知基础。然而，他们可能对滤镜的运用还不够熟练，需要通过实践操作来提高。在能力方面，学生具备一定的动手实践能力，但可能在创新设计方面还存在一定的挑战。因此，我在教学中需要注重培养学生的创新意识和审美能力。

在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对信息技术更感兴趣，而有的学生可能对此较为冷淡。因此，在教学过程中，我需要关注学生的兴趣，激发他们的学习动机，并通过小组合作等方式培养他们的团队合作意识。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。为了保证教学效果，我需要在课堂上加强纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，确保他们能够专注于课堂学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的信息意识和问题解决能力。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作，鼓励学生互相交流和分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解滤镜在实际应用中的作用和效果，提高学生的数字化学习与创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示滤镜的效果和应用实例，生动形象地引导学生理解和掌握滤镜功能。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行示范和操作演示，帮助学生清晰地了解滤镜的操作步骤，提高教学效果。

3.在线资源利用：引导学生利用在线资源进行自主学习和探究，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息检索和评估能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“添加滤镜”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道滤镜是什么吗？它在图片处理中有什么作用？”

展示一些使用了不同滤镜效果的图片，让学生初步感受滤镜的魅力。

简短介绍滤镜的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.滤镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解滤镜的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解滤镜的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍滤镜的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.滤镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解滤镜的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的滤镜案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解滤镜的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用滤镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与滤镜相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展