Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake （教学设计） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册.docx

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课节选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake。本节课主要围绕她参观了天池湖这一主题展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握本课的主要词汇和句型。词汇包括：visit,TianchiLake,lastweekend,beautiful,gofishing等。句型为：—Whatdidshedo?—ShevisitedtheTianchiLake./Shewentfishing./Shehadapicnic.—Didshehavefun?—Yes,shedid.以及一般过去时的疑问句和否定回答。通过对本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识描述过去发生的动作和经历。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其能够综合运用所学知识进行有效的沟通和交流。具体目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，学生能够熟练运用本课的主要词汇和句型，描述过去发生的动作和经历。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和欣赏中国的自然美景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析、综合、推理等思维活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究等学习方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时和一般过去时。此外，学生还具备一定的听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的交流和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对于描述自己和他人的经历通常比较感兴趣，因此在学习本课时，他们可能会更加积极地参与课堂活动。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂进度，理解和掌握新知识。在学习风格上，学生们可能存在差异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一般过去时的疑问句和否定回答有所困惑，不易掌握。此外，对于一些生僻词汇和表达方式，学生可能存在理解上的困难。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与口语表达。同时，如何将所学知识运用到实际生活中，进行真实的交流和表达，也是学生需要面临的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言实践能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：注重师生、生生之间的互动和交流，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力和交际技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受和兴趣。

（2）在线教学平台：运用网络教学平台，实现资源共享、互动交流，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：运用图片、地图等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养团队精神，提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天池湖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天池湖是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天池湖的图片或视频片段，让学生初步感受天池湖的魅力或特点。

简短介绍天池湖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天池湖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天池湖的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天池湖的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天池湖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于天池湖的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天池湖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天池湖解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问