2.4　有理数的混合运算教学设计 2024-2025学年青岛版数学七年级上册.docx

2.4有理数的混合运算教学设计2024-2025学年青岛版数学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4有理数的混合运算教学设计2024-2025学年青岛版数学七年级上册

教材分析

“2.4有理数的混合运算”是2024-2025学年青岛版数学七年级上册的一章。本章主要引导学生学习有理数的加减乘除以及混合运算，进一步理解和掌握有理数的概念和性质。内容涉及有理数的运算规则，以及实际问题中的应用。通过本章的学习，学生应能熟练进行有理数的混合运算，并理解其在实际问题中的意义和运用。

核心素养目标

“2.4有理数的混合运算”这一章节旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力，使其能够灵活运用有理数的运算规则解决实际问题。通过本章的学习，学生应掌握有理数的加减乘除运算方法，能够准确熟练地进行混合运算，并能够运用所学知识解决生活中的数学问题。同时，通过小组讨论、问题探究等环节，培养学生的合作交流能力和自主学习能力，使其在学习过程中能够发现问题、解决问题，培养其逻辑思维能力和创新思维能力。

学情分析

在学习行为习惯上，部分学生可能存在对数学的抵触情绪，认为数学难以理解和掌握，这对课程学习有一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的心理变化，积极引导，激发他们对数学的兴趣。同时，对于学习积极的学生，教师需要提供更深入的挑战，激发他们的学习潜力。

教学方法与策略

“四、教学方法与策略”

教学实施过程

“五、教学实施过程”

知识点梳理

“六、知识点梳理”

作业布置与反馈

“七、作业布置与反馈”

教学反思与总结

“八、教学反思与总结”