Unit 5 Can you come to my party 教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(东营).docx

Unit5Canyoucometomyparty教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册(东营)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁教版七年级下册英语Unit5Canyoucometomyparty?。本单元主要围绕邀请和接受邀请展开，学习如何礼貌地发出和接受邀请，以及表达不能参加的原因。学生将通过听、说、读、写的实践活动，掌握情态动词can的用法，以及与派对、活动相关的词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语、自我介绍和简单的问答句型，本节课将在这些知识的基础上，进一步学习如何使用情态动词can来表达能力和意愿，以及如何礼貌地发出和接受邀请。同时，学生也将运用已学的关于活动和兴趣的词汇，来丰富对话内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5Canyoucometomyparty?，学生将提高其在真实情境中运用英语进行交流的能力，尤其是如何礼貌地发出和接受邀请。同时，通过对比中西方邀请文化的异同，学生能够增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的交际习惯。此外，通过自主探究和合作学习，学生的思维品质将得到锻炼，尤其是批判性和创新性思维。最后，本节课还将培养学生运用有效的学习策略，如预测、scanning和summarizing，以提高他们的学习效率和成果。

学情分析

考虑到学生来自不同的背景，他们的语言能力、学习习惯和兴趣程度各有不同。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。然而，部分学生在发音和语法运用上还存在一定的困难，需要教师的个别辅导和更多的实践机会。

在知识能力方面，学生已经学习了情态动词的一些基本用法，但对于如何运用can动词来表达能力和意愿，以及在实际场景中礼貌地发出和接受邀请，仍需进一步学习和实践。在素质方面，学生们大多具备良好的团队合作精神，愿意参与互动和讨论，但部分学生较为内向，可能需要教师更多的鼓励和支持。

在学习行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课前准备和课后复习方面有所欠缺，这可能影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们养成良好的学习习惯。

针对学生的具体情况，教师应设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同层次学生的需求。同时，通过鼓励学生参与互动和合作，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的语言能力和交际技巧。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和马克笔

-教学卡片和图片

-录音设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

信息化资源：

-英语电子教科书

-在线听力材料

-教育视频网站的派对相关的视频片段

-在线互动游戏和练习

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-任务型学习

-互动式白板教学

-电子作业提交和反馈

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段派对的视频片段，引导学生谈论他们参加过的派对或活动，并提出问题：Canyourememberanypartiesoreventsyouhaveattended?Whatactivitiesdidyoudothere?以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师在黑板上板书本节课的主题Canyoucometomyparty?。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过电子教科书或教学卡片展示本节课的主要内容，包括情态动词can的用法，以及与派对、活动相关的词汇和表达方式。教师讲解情态动词can的肯定句、否定句和疑问句的构成及其用法，并通过例句和练习让学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何礼貌地发出和接受邀请。教师随机抽取几名学生进行角色扮演，模拟发出和接受邀请的场景，并纠正其中的语言错误。此环节旨在巩固学生对新知识的理解和掌握，并提高他们的口语表达能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师布置课堂练习，包括填空题、选择题和对话写作。练习内容围绕本节课的主要知识点，要求学生运用情态动词can和与派对、活动相关的词汇完成题目。教师在课堂中巡视，及时解答学生的问题并提供个别辅导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对知识的