《芣苢》《插秧歌》群文联读课件(共20张PPT)统编版高中语文必修上册.pptxVIP

联读

BYYUSHEN男，丈夫也。从田从力。言男用力於田也。（田）＋（力），表示种地的劳力，在田间出力做事的雄性劳动者。妇，从女持帚洒扫也。本义为在家扫地做家务的女主人妇。（女）＋（帚），表示女子在家做扫地等家务。

穿越劳动现场涵泳诗意之美

【语言建构与运用】在诵读中体味《芣苢》重章叠唱的韵律美和《插秧歌》语言浅白流畅的风格。【思维发展与提升】理解《诗经》中反复与变化的表现方式和民歌的特点。【审美鉴赏与创造】赏析动词的变化之美，感受劳动场景的欢乐和忙碌。【文化传承与理解】认识中国优秀传统文化中对普通劳动者的讴歌和赞美，明晰劳动的时代意义和价值。教学目标

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或称“诗三百”。《诗经》六义：指“风、雅、颂、赋、比、兴”。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。

任务情境农民丰收节展览组委会拟在展览区辟“品民生之味，展劳动之美”展区，要求制作视频，假如你是组委会成员，请你以《芣苢》和《插秧歌》为蓝本，完成视频制作。

任务一初读感悟，你的眼前浮现了怎样的画面？再现画面之美，复原劳动场景

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。初读感悟，你的眼前浮现了怎样的画面？

字小篆含义展现了怎样的画面？采有掇捋袺襭三五成群的农家妇女采摘芣苢的画面。占有，收获用手指或指尖轻轻采摘拾取，选取从茎上成把取下提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上兜东西热烈欢乐越采越快，越采越多，收获满满动作描写

插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”一家老小插秧的画面。紧张有序、忙碌、专注的白描环境衬托语言描写

任务二你打算在结尾加上《芣苢》《插秧歌》两首诗歌的诵读。请你认真揣摩，加以展示。尝试花式朗读感受音韵之美，体味劳动氛围

任务三制作好的音画视频在送审时得到了组委会的赞赏，但他们也心生疑惑，想向你请教：1.在《芣苢》中明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48字？2.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗画，而第三句“笠是兜鍪蓑是甲”是不是有些游离诗外了？细研手法之美，感受艺术特色

1.在《芣苢》中明明6个动词就可以描述的场景，为什么要用48字？断竹，续竹，飞土，逐宍。——《吴越春秋·弹歌》明确：寥寥八字，音节紧促，描绘了我国远古劳动人民砍竹、接竹、制作弹弓、捕猎禽兽的紧张的狩猎场面。《芣苢》在“采采芣苢”和“薄言”的重复中，节奏放缓了，画面里的人也放慢脚步。使用叠词，音律和谐，朗朗上口。重章叠唱，在不断重叠、不断回环的歌声中，使我们感受到劳动妇女的快乐。

2.《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗画，而第三句“笠是兜鍪蓑是甲”是不是有些游离诗外了？用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，有一股火药味儿，暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，也生动形象地突出了农忙抢种的紧张氛围。比喻比喻

任务四组委会看完视频后建议在视频后期制作时配上字幕，请你以“劳动是……”的句式，结合这两首诗歌写出你的感悟。梳理诗歌之美，解说劳动感悟

劳动是在丛丛芣苢中穿梭采撷的乐趣，是衣襟装满收获的美好，是采掇芣苢的忙碌与欢喜，是妇女脸上红润的笑颜，是平原秀野间的悠悠农女歌。劳动是抢抓农时，插秧接力的忙碌；是戴笠披蓑，雨中奋战的热情；是唤食不歇，插秧不辍的辛勤；是大地回暖，秧苗生长的万千气象；是男女老少，合力协作的家齐万事兴。

劳动本身的滋味——辛苦、繁忙。劳动者们却甘之乐之，在辛苦中收获了快乐，生出了美，创造了幸福生活。劳动的欢歌劳动的赞歌劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

任务五现实生活中，有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”在当代背景下，你认为劳动是否还有意义呢？重塑劳动之美，争鸣传承精神

在新的时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探