第2章 代数式 训练教学设计2024-2025学年湘教版（2024）数学七年级上册.docx

第2章代数式训练教学设计2024-2025学年湘教版（2024）数学七年级上册

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教材分析

本节课的教学内容为湘教版（2024）数学七年级上册第2章“代数式”的训练教学设计。本章主要内容包括代数式的概念、代数式的运算以及代数式的应用。通过本章的学习，使学生掌握代数式的基本概念，熟练运用代数式进行简单的运算，并能够运用代数式解决实际问题。

在教学过程中，应注重让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，经历代数式的学习过程，培养学生的抽象思维能力和运算能力。同时，结合学生的实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本章“代数式”的训练教学设计旨在培养学生的数学核心素养，主要涉及数学抽象、逻辑推理、数学建模三个方面。通过学习，学生能理解代数式的概念，掌握代数式的运算方法，并能够运用代数式解决实际问题。在教学过程中，注重引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和运算能力，提高学生的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学建模素养，使学生能够将数学知识应用到实际生活中。

学情分析

针对湘教版（2024）数学七年级上册第2章“代数式”的训练教学设计，我们对学生的学情进行了分析。本班学生整体数学基础较好，对基本的数学概念和运算规则有一定的理解。但在代数式的学习方面，部分学生可能对代数式的概念和运用存在理解上的困难，特别是对于代数式的运算和实际问题中的应用，可能会感到迷茫。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力有待提高。通过本章的学习，希望能够培养学生的运算能力，使学生能够熟练地进行代数式的运算。在素质方面，学生应具备良好的学习习惯和团队合作精神，对数学学习保持积极的态度。

行为习惯方面，部分学生可能存在学习拖延、课堂注意力不集中等问题，对学习效果产生一定影响。针对这一情况，教师应注重课堂管理，创设积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解代数式的概念和运算方法，提高学生的逻辑推理能力和运算能力。同时，结合学生的实际情况，设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版（2024）数学七年级上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与代数式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示代数式的概念和运算方法，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：根据教学需要，准备计算机或投影仪等设备，用于展示和操作代数式的运算和应用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，预留实验操作台，以便学生进行代数式的实际操作和练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示生活中常见的数学问题，如购物时如何计算总价最低，引起学生对代数式的兴趣。

问题提出：教师提出问题：“这些问题背后用到的是什么数学知识呢？”引导学生思考。

学生回答：引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

代数式概念：教师通过PPT展示代数式的定义，引导学生理解代数式的概念。

代数式运算：教师讲解代数式的运算规则，并通过示例进行演示。

代数式应用：教师展示代数式在实际问题中的应用，引导学生学会用代数式解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：教师布置练习题，让学生独立完成。

讨论交流：学生分组讨论，教师巡回指导，解决学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

核心素养拓展：教师提出与代数式相关的拓展问题，引导学生思考，提高学生的逻辑推理能力。

6.课后作业布置（5分钟）

作业布置：教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。

总计用时：45分钟

教学创新：在教学过程中，教师采用提问、讨论、展示等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过实际问题引入代数式，使学生能够更好地理解代数式的应用，提高学生的学以致用能力。在课堂提问环节，教师注重引导学生运用所学知识进行思考，培养学生的逻辑推理能力。在课后作业布置环节，教师注重作业的针对性，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学故事：介