《习作：我的心爱之物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

《习作：我的心爱之物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

《习作：我的心爱之物》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版，主要围绕“我的心爱之物”这一主题，引导学生通过观察、思考、表达等方式，描绘自己生活中最喜爱的物品，并表达对它的喜爱之情。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对事物的观察、描述和表达上。学生需要运用之前的语文知识，如词汇、句子结构等，来生动、具体地描述心爱之物，并通过适当的修辞手法，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。同时，学生也需要结合自己的生活经验，选择合适的物品进行习作，使文章更具个性和真实感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过观察和描述心爱之物，提高学生运用词汇和句子的能力，培养学生准确、生动的表达自己的情感和想法。

2.思维发展与提升：通过观察、思考和表达，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析优秀作文，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

4.文化传承与理解：通过了解不同文化背景下的心爱之物，培养学生对传统文化的理解和尊重，增强学生的文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）让学生掌握描述心爱之物的基本方法和技巧，如观察、描绘、修辞等。

（2）培养学生运用准确、生动的词语和句子表达自己的情感和想法。

（3）引导学生通过习作展示自己的个性和生活经验，提高作文的的真实性和感染力。

2.教学难点：

（1）如何让学生观察到细节，并运用恰当的词语和句子进行描绘，使作文更具生动性和形象性。

（2）如何帮助学生运用修辞手法，表达出自己对心爱之物的喜爱之情，使作文更具文采和个性。

（3）如何引导学生结合自己的生活经验，选择合适的物品进行习作，使作文更具真实感和独特性。

（4）如何学生在习作过程中，把握好对心爱之物的赞美和表达，避免过于夸张或平淡无奇。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察细节，提供丰富的词汇和句型供学生选择，鼓励学生进行想象和创造，同时通过优秀作文示例和互评互改等方式，帮助学生逐步克服难点，提高习作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新意识。

2.情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中观察、体验和表达，提高学生的实践能力和表达能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示心爱之物的特点和表达方法，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、作业提交和互评互改，提高学生的自主学习和合作学习能力。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、互动问答等教学活动，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的参与度和积极性。

教学过程

课前准备：

1.学生预习课文，了解“我的心爱之物”的主题和内容。

2.学生准备自己的心爱之物，并思考如何用语言表达对其的喜爱之情。

第一环节：导入新课

1.老师以自己的心爱之物为例，展示并分享对其的喜爱之情，激发学生的兴趣和好奇心。

2.学生分享自己的心爱之物，大家互相倾听并表达自己的看法。

第二环节：课文探究

1.老师引导学生阅读课文，关注作者对心爱之物的描述和表达方式。

2.学生讨论课文中的重点句子和修辞手法，并分享自己的理解。

第三环节：写作指导

1.老师引导学生思考如何描述自己的心爱之物，提供一些词汇和句型供学生选择。

2.学生进行写作练习，描述自己的心爱之物，并尝试运用修辞手法表达喜爱之情。

第四环节：作文展示与评价

1.学生互相展示自己的作文，并分享写作过程中的思考和体会。

2.老师和学生一起对作文进行评价，指出优点和改进之处。

第五环节：总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容和收获，加深对写作技巧的理解和记忆。

2.学生反思自己的写作过程，思考如何进一步提高自己的写作水平。

课后作业：

1.学生根据课堂学习和写作练习，修改和完善自己的作文。

2.学生选择一篇优秀的作文，进行背诵和默写练习，巩固所学知识。

教学过程的设计以学生为主体，注重学生的参与和实际操作，通过讨论、写作、展示和评价等环节，提高学生的写作能力和表达能力。同时，老师引导学生