第12章 第1节 神经系统与神经调节2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第12章第1节神经系统与神经调节2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（北师大版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版七年级下册生物《神经系统与神经调节》。该章节主要介绍神经系统的组成和功能，神经调节的基本方式——反射，以及反射弧的结构。通过本节课的学习，使学生了解神经系统对人体生命活动的重要作用，培养学生对神经科学的基本认识。

教学目标：

1.掌握神经系统的组成和功能。

2.理解神经调节的基本方式——反射。

3.掌握反射弧的结构。

4.培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学素养。

教学重点：

1.神经系统的组成和功能。

2.反射的概念和类型。

3.反射弧的结构。

教学难点：

1.神经系统各部分的功能。

2.反射弧的组成及作用。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践与创新能力。

教学过程：

1.导入：通过神经系统的模型或图片，引导学生关注神经系统，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍神经系统的组成，如脑、脊髓和神经。

3.案例分析：分析神经系统在生活中的应用，如视觉、听觉等。

4.讲解反射的概念和类型，引导学生了解反射弧的作用。

5.分析反射弧的结构，如感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

6.小组讨论：让学生结合实例，分析反射弧在实际生活中的作用。

7.总结与反馈：对本节课的内容进行总结，回答学生提出的问题。

8.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习神经系统的组成和功能，使学生认识到生命系统中各组成部分的相互关系，形成结构与功能相适应的生命观念。同时，通过分析反射弧的结构和作用，培养学生运用科学思维方法分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维水平。此外，通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，使学生在实践中提升生命观念和科学思维，形成积极的学习态度和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版七年级下册生物中《人体生理活动》的相关知识，如人体的基本组织和器官系统的概念，以及一些基本的生命活动原理。此外，学生还应该具备一定程度的观察和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对这部分内容，学生的学习兴趣可能主要集中在人体生理活动的实际应用上，因此，在教学过程中，可以通过联系生活实际来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生可能对新知识有一定的接受和理解能力，但在分析复杂生理现象和问题时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已有的知识体系进行分析。在学习风格上，学生可能存在差异，有的学生喜欢通过直观的图片和模型来学习，而有的学生则更倾向于通过文字和数据来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习神经系统的组成和功能时，学生可能对各部分神经系统的功能和相互作用难以理解。此外，反射弧的结构和作用可能对学生来说较为抽象，难以直观地理解和把握。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、图片和模型等教学资源，帮助学生建立起对神经系统和反射弧的直观认识，从而降低学习难度。同时，引导学生运用已有的知识体系进行分析，提高他们分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物模型、神经系统图片等。

2.课程平台：人教版七年级下册生物教材、教学课件、习题库等。

3.信息化资源：在线生物课程、神经系统动画演示、相关科普文章等。

4.教学手段：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、互动提问等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神经系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道神经系统是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于神经系统的图片或视频片段，让学生初步感受神经系统的重要性。

简短介绍神经系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.神经系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神经系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解神经系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍神经系统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.神经系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神经系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的神经系统案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神经系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用神经系统解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论神经系统