初中英语人教新目标版：皮高玲教育案例及评析.docx

征集案例

标题：《Wheredidyougoonvacation?》

SectionA1a—1c教学案例与评析

作者：皮高玲

通讯地址：湖南省郴州市宜章县第九中学

联系电话《Wheredidyougoonvacation?》

SectionA1a—1c教学案例与评析

一、教学资源分析

（一）教材分析

本课是《新目标英语》系列教材之一Goforit，八年级上册的第一单元第一课时，教材内容联系学生生活实际，让学生回忆自己暑假，围绕“度假”为话题，使用七年级下册已经学过一般过去时，学生学会与他人分享自己的经历与快乐。话题内容贴近学生生活实际，假期又是孩子们心目中最欢乐的时光之一，同学们都记忆深刻，在课前预习时布置同学们准备介绍自己的暑假经历资源，比如：照片、景点门票、日记、视频、微博朋友圈等。让同学们小组合作在网上搜集中国乃至全世界的名胜景点。老师将同学们收集到的资源作为教学材料，拓展同学们的见识，鼓励同学们结合自己搜集到的资料与所学英语短语句型结合起来，表达自己的想法。

（二）学情分析

本班共有55名学生，学生七年级英语基础不一，大部分学生对英语学习兴趣比较高，其中有三分之一的学生有较好的学习习惯，能积极主动收集资料，每堂课能完成各项英语任务，课后及时总结反思。还有三分之二的学生需要老师提醒，才能完成自己的学习任务，学习积极性不高，存在惰性。还有少部分学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，在学习英语方面害怕犯错，自信心不高。作为英语老师要在《英语义务教育阶段新课程标准》指导下，鼓励学生积极学习，布置分层英语学习任务，辅以灵活多样的教学设计和丰富的英语学习活动，激发学生学习兴趣，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导，培养学生逐渐养成良好的学习习惯。

二、教学目标

学习理解:Tolearntodiscusstheirvacationsinthepastusingkeysentences.Thetargetwordsandpharses:wenttothemountains,wenttothebeach,stayedathome,wentonvacation.Thetagetsentences:—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains;应用实践:Tolearntotalkaboutpasttenseandimprovetheirlisteningandspeakingskills;迁移创新：Todevelopindependentlearningthroughgroupwork,toshowreportsaboutstudents’vacation.

三、教学重难点

TeachingKeyPoints:

1)用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。

2)掌握本课时出现的新词汇。

TeachingDifficultPoints:

用所学的功能语言汇报小组成员假期去了什么地方旅行，并且描述自己的假期

四、教学方法

情境教学法、任务型教学法和合作学习

五、教学过程

Step1Lead-in

T:Let’ssing:Vacation,vacation,goonvacation.Where,where,whereandwhere?Wheredidyougo?Wheredidyougo?Iwenttothebeach.Iwenttothemountains;go-went,stay-stayed,stayedtherevisit-visitedvisited，vacation,vacation,goonvacation.Where,where,whereandwhere?Wheredidyougo?Wheredidyougo?Iwenttothebeach.Iwenttothemountains，go-went,stay-stayed,stayedtherevisit-visitedvisited

Tasks:

Q1:Howwasyourtrip?/Howwasyourvacation?

Q2:Whatdidyoudoonvacation?

Q3:Didyouhaveagoodtime?

S:Studentssaysomethingabouttheiractivitiesduringsummer