Unit 6 The power of plants（教学设计）2024-2025学年外研版七年级英语上册.docx

Unit6Thepowerofplants（教学设计）2024-2025学年外研版七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Thepowerofplants（教学设计）2024-2025学年外研版七年级英语上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版七年级英语上册Unit6Thepowerofplants。该单元主要介绍了植物的力量，通过学习本单元，学生能够掌握关于植物的基本知识，提高对植物的理解和保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，通过本节课的学习，学生能够将在本单元中学到的植物知识与已有英语知识相结合，提高英语语言运用能力和对植物的科学认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于发展学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Thepowerofplants，学生将能够：

1.语言能力：能够运用本单元所学词汇和语法结构，进行流畅的口语表达和书写，以准确描述植物的特点和重要性。

2.文化意识：通过学习关于植物的知识，了解不同文化对植物的看法和利用，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析植物的特点和作用，培养学生的观察力、思维力和分析力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作交流和自主评价的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit6Thepowerofplants之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、词汇以及阅读和写作技巧。此外，他们可能已经学习过一些关于自然科学的基本知识，如生物学的基本概念和植物的基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对探索自然世界和生态系统的主题可能表现出浓厚的兴趣。学生在之前的英语学习中可能已经展现出了不同的学习风格，有的可能更擅长通过视觉学习，有的可能更擅长通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和复杂的句子结构，这可能对他们的阅读和理解能力构成挑战。此外，将英语语言与自然科学知识结合起来可能需要一定的跨学科思维能力，这对一些学生来说可能是一个新的尝试。此外，对于植物学知识的不熟悉也可能影响学生对课文内容的理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机和音响系统，用于展示教学内容和播放相关视频。

2.课程平台：外研版英语教学平台，提供教材电子版和相关教学资源。

3.信息化资源：互联网上的植物学相关网站和英语学习网站，用于获取额外的教学信息和练习资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等，以促进学生的积极参与和合作学习。

5.教具：植物标本、图片、图表等，用于直观展示植物的特点和实例。

6.教材辅助材料：单元配套练习册、词汇卡片等，用于巩固学习和提高学生的语言技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thepowerofplants”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物学的基本知识和英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Thepowerofplants”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的图片和视频，引出“Thepowerofplants”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物的分类、特征和生态作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟植物的生长过程）、实验（如观察植物的光合作用）等活动，让学生在实践中掌握知识技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

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