统编版（2024）七年级语文上册 第三单元 写作 如何突出中心教案.docx

写作如何突出中心

【核心素养目标】

1.学会通过依据中心选材、恰当处理详略来突出中心。（思维发展与提升）

2.学会运用多种写作手法，突显文章中心。（审美鉴赏与创造）

【教学重难点】

1.依据文章中心处理详略。（重点）

2.使学生能够从身边的小事中发现素材，并能思路清晰、中心明确地叙述一件事。（难点）

【教学过程】

一、新课导入

在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎拼命回忆，又添加了一件或几件事情。有一些同学因为笔下的素材很精彩，不舍得割爱，便不加选择地一股脑儿全写出来，结果演变成了素材的拼凑堆砌。由于这些素材不是围绕同一个中心组织的，往往导致南辕北辙，一盘散沙。那么，如何改变作文中的这种胡乱堆砌材料、杂乱无章的情况呢？今天，就让我们一起来探讨行文时如何合理地构思，做到“突出中心”。

二、自学互研，生成新知

写法指导

有了中心，写文章就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。

（一）下笔前要明确中心。中心就是作者在文章中所要表达的主要观点，即文章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。不论是作文题目中直接明确的，还是要根据要求自己考虑确立的，写作者都应该树立写作的目的意识，明确想要通过这篇文章表达怎样的中心。

（二）围绕中心选取典型材料。中心是选材、剪裁的依据，要求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。

（三）详略要得当。详略的安排不是取决于对材料的占有量，也不是取决于对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写，而与中心思想无关的材料坚决不能写。

（四）点题要适时。为使文章中心突出，可在开头嵌入能够体现中心的语句，在行文中适合点题的地方要尽量点题，结尾再用一两句抒情议论画龙点睛，强化中心。

三、学以致用，慧心悟写

写作实践

导语：书包是每位同学必备的学习用品，你的书包是什么样子的？你和书包之间有怎样的故事？说说你的书包或者关于书包的故事，分享给大家。

1.依据题目，确定中心。

文题妙解：（1）“我的书包”侧重于从书包的功能、外观设计、对我的重要意义等方面确立中心。（2）“我是书包”则要求以“书包”的口吻表露自己的心声。（3）“我和书包”着眼于我和书包的关系，写两者之间的故事。

2.拓宽思路，丰富材料

（1）让学生想象，还可以有哪些确立中心的角度？

路边的“破”书包、最“贵”的书包、哭泣的书包、温暖的书包、智能书包、书包“减负”记、书包里充满爱、书包里的故事、爸爸的书包在闹鬼……

（2）讲故事

要求：①依据所确定的中心，讲一个故事。②围绕中心尽量将故事讲得具体充实。

四、课堂小结，作业布置

1.课堂小结：中心是文章的统帅和灵魂，材料是文章的骨肉，文章因细节而精彩。只有围绕中心精心选材，合理安排材料的顺序和详略，巧用写作技法，文章的中心才会突出。让我们把丰富多彩的生活作为写作的源泉，深入生活并在生活中学会仔细观察、用心感悟、深入思考。在平时广泛阅读，在写作时精心选材、勤于动笔、反复修改、形成佳作，并在写作中学会做人。总有一天，我们会实现写作的超越，发现另一个令人惊喜的更好的自己。

2.作业：将自己与书包的故事，运用今天所学的一种或者几种方法，写一篇500字的记叙文。

五、教学反思

本节课，我首先对选材和突出中心的相关知识进行了讲解，然后重点选取教材中的作文题对学生进行了示范和指导，激发了学生的写作兴趣。学生初步掌握了通过选材来突出文章中心的方法，对今后的写作起到了很大的指导作用。但是，引导学生平时深入生活、观察生活、感悟生活、深入思考，养成广泛阅读、勤于动笔、反复修改的习惯，还是我今后教育教学的重点和难点。