第2课《济南的冬天》课件(共26张课件).pptxVIP

老舍

（第一课时）

初读课文，整体感知

运用你已经掌

握的朗读技巧，自由朗

读课文，你所读到的

“冬”与日常感受到的

冬天有何不同？

初读课文，整体感知

用文中的一个

词来概括济南冬天的特

点，你会选哪一个？

初读课文，整体感知

梳理文章

的写作脉络，完成

下面的思维导图，

在小组内交流讨论。

初读课文，整体感知

④

⑤

②

①

③⑥

训练朗读，以声绘景

＜

完成“积累拓展”＜这一圈小＜山在冬天特别可爱，好像是

第四题：根据你的理解，··

把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动＜地

标出课文第3段的重音和···········

停连，并尝试朗读这一段。低声地说:“你们放心吧，这＜儿准保暖和。”

重音：停连：····

①表示程度、范围的副词，往①句中的主语需要突出时，要停顿，如

往重读，如“特别”“全”“准”。“这一圈小山”“这儿”。

②句中作谓语的动词重读，如②句子中有多个修饰动词的状语时，要

“放”，突出动作。停顿，如“他们全安静不动地低声说”，

③比喻句中的喻体重读，如“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，

“小摇篮”，强调小山的可爱。在“地”字后面停顿，突出说的情状。

④表示人物的情态的词重读，③句与句之间联系较紧密，则要连读。

如“安静不动”“低声”。

小组合作，选择一个

语段完成朗读任务。

限时8分钟，合作

任务：

①圈画出最能表现其特点的语

句。

②运用重音、停连等符号分别

做朗读设计。

③小组交流，制定组员在全班

展示。

＜

＜

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡＜上有的地方雪厚点儿，有的地

方草色还·露着;这样，一·道儿白，一道儿暗黄，给＜山们穿上·一件带水纹的花衣;看

＜

着看·着，这件花衣好像·被风儿吹动·，·叫你希望看·见一点儿＜更美的·山·的肌肤。等到

快日落的时候，微黄＜的阳光斜射在山腰上，那点·＜儿·薄雪·好像·忽·然害了羞，微微露

出点儿·粉·色。（4·）····

··

“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出

薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染

出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将词语间透露出的作者的愉悦

心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南

发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。

“一道儿白”“一道儿暗黄”连读。为了凸显两种颜色交错的感

觉，在“叫你希望看见一点儿……”前连读，更能让人体会到山仿佛

在迫切地展示美，同时也能让人感受到作者对冬天的济南的喜爱。

课后作业