Unit 2 Teachers Period 6 story time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit2TeachersPeriod6storytime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教新起点版英语五年级上册Unit2TeachersPeriod6storytime

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子。

2.学生能够通过故事理解老师的工作特点和尊重老师的意义。

3.学生能够在情景中正确运用所学词汇和句子进行交流。

三、教学内容

1.词汇：teacher,student,cleaner,doctor,nurse,postman,policeman,waiter,waitress,actor,actress

2.句型：-Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa....

四、教学步骤

1.热身（5分钟）

1.1教师与学生进行简单的英语交流，检查学生对之前学过的知识的掌握情况。

1.2学生自由讨论他们最喜欢的老师及其原因。

2.引入（5分钟）

2.1教师播放故事音频，让学生听故事。

2.2教师引导学生跟读故事中的主要词汇和句子。

3.新课呈现（10分钟）

3.1教师通过图片和实物展示故事中的词汇，如teacher,student等，引导学生说出相应的词汇。

3.2教师引导学生用句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa....”进行交流。

4.情景交际（10分钟）

4.1教师设定一个情景，如在餐厅，引导学生运用所学词汇和句型进行交际。

4.2学生分组进行角色扮演，练习情景交际。

5.故事时间（10分钟）

5.1教师引导学生回顾故事内容，讨论故事中的角色和情节。

5.2学生讲述故事的主要内容，并用所学词汇和句型进行表达。

6.总结与作业（5分钟）

6.1教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型的运用。

6.2布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型编写一个小故事，明天分享给同学。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和回答问题的准确性。

2.情景交际：评价学生在情景交际中的语言运用能力和合作精神。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，并在情景中正确运用所学词汇和句子进行交流。

2.文化意识：通过学习故事，学生能够理解老师的工作特点和尊重老师的意义，培养对教师职业的敬意。

3.思维品质：学生能够通过故事分析和归纳，提高思维的逻辑性和分析能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极完成作业，培养自主学习和合作学习的能力。

重点难点及解决办法

1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要词汇和句子，并在情景中正确运用所学词汇和句子进行交流。

解决办法：通过多次播放故事音频，让学生跟读词汇和句子，并在情景交际环节给予学生实践机会，引导他们在实际情境中运用所学知识。

2.难点：学生能够理解老师的工作特点和尊重老师的意义，培养对教师职业的敬意。

解决办法：教师在故事环节引导学生讨论故事中的角色和情节，通过举例和互动方式让学生理解老师的工作辛苦和重要性，从而培养学生的感恩和尊重之情。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言运用能力。

b.交际教学法：引导学生进行分组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和交际能力。

c.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维品质和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事音频，让学生跟读词汇和句子，增加学习的趣味性和互动性。

b.电子白板：教师利用电子白板展示故事内容和词汇，方便学生观看和跟读。

c.教学软件：利用教学软件进行情景交际练习，提供即时反馈和纠正，提高学生的语言能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Whatdidyoulearnaboutlastclass?”，让学生回答并简单介绍所学知识。然后，教师提问：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕本节课的教学目标和教学重点，讲解故事中的主要词汇和句型。例如，教师展示