花城版音乐五年级上册《小熊过桥》课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

花城版五年级上册第4课《小熊过桥》第1课时《小熊过桥》。

【教材分析】

《小熊过桥》是花城版五年级上册第4课《小熊过桥》第1课时唱歌课，

《小熊过桥》歌曲G大调，68拍子，中速、亲切地的歌曲。它由A﹢B﹢A

﹢C﹢A五个部分组成，即为回旋曲式结构。歌曲采用拟人化的手法，运用

活泼、跳跃的旋律，描绘了小熊过桥时由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造

的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因

此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形

式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

学唱歌曲感受歌曲中速、亲切地情绪和六拍子的特点。

(二)艺术表现

能用优美、亲切的情绪演唱歌曲。

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生勇于探索和发现的

精神。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用优美、亲切的情绪演唱歌曲。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“提问导入

教师：同学们，今天动物王国开会，让小熊去开会，小熊急匆匆的向森

林走去，半路上小熊遇到了难题，你们看小熊的难题是什么？（展示小熊过

桥的难题）

预设：回答问题

教师：小熊害怕吗？

预设：回答问题

教师：你有什么好办法吗？

预设：回答问题

教师：我们看看小熊到底过桥吗？今天，那我们学习的这首歌曲名字叫

作《小熊过桥》（板书《小熊过桥》）

【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课

堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的拍子是什么样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：表现了怎样的心情和场景？

预设：回答问题

教师：预设：回答问题

教师：《小熊过桥》歌曲G大调，中速、亲切地的歌曲。歌曲采用拟人

化的手法，运用活泼、跳跃的旋律，描绘了小熊过桥时由害怕到勇敢跑过小

桥的心理变化。歌曲是68拍，那你们知道68拍的强弱规律是什么？

预设：回答问题

教师：歌曲是68拍的，强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱。

下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句？

预设：回答问题

教师：它由A﹢B﹢A﹢C﹢A五个部分组成，即为回旋曲式结构。

（二）分析作品，分段学唱

教师：下面我们学唱第一部分第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第一部分第二个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二部分第一声部第一个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符、间奏、空拍的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第二部分第一声部第二个乐句简谱

预设：学唱

教师：注意附点音符、间奏、同音高连音线的演唱，下面请再次演唱

预设：演唱

教