小学语文统编版二年级下册：2 传统节日-教学设计 一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

传统节日

教学目标

1.会认15个生字，会写9个生字。???

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。?

3.了解我国的传统节日和风俗习惯。通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生梳理信息和语言表达的能力，感受传统文化的独特魅力。?

教学内容

教学重点：

1.会认15个生字，会写9个生字。???

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。?

教学难点：

了解我国的传统节日和风俗习惯。通过搜集、交流传统节日的资料，提高学生梳理信息和语言表达的能力，感受传统文化的独特魅力。?

教学过程

一、诗词导入，具象化理解课题

1.出示古诗——《元日》。

2.猜节日：同学们，请你猜一猜，这是什么节日？（春节）?

3.理解传统节日：中国人每年都在过春节，像这种世世代代都过的节日就是传统节日。

4.齐读课题，强调“传统”的读音：“传”是翘舌音，统是后鼻音，请大家拼读一遍。像春节这样世世代代都过的节日就叫传统节日。

二、闯关游戏，多形式认读字词

初读课文，出示要求：借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的字多读两遍。

（二）字词闯关，趣识方法

1.认读难读词语

读准翘舌音：里面有几个翘舌音的字要读准确，分别是是舟、赏、宵。

读好轻声：有几个词容易读错，如“热闹”要读轻声，教师范读。

读对变调：“乞巧”两个字本来都是三声，两个三声的字放在一起，第一个字发生变调，读二声。师范读，生跟读。

2.生活中识字

看图猜词语，认读“大街小巷”。

思考：如何记住“巷”这个字？出示学生的去湖北武汉旅游时的照片，认识“南锣鼓巷”，还有中国历史最悠久的古巷，南京的乌衣巷。

小结：我们要做生活中的有心人，在生活中识字。

3.字理识字

出示图片猜字，认识“舟”。

思考：你能不能说出几个舟字旁的字？

小结：出示其他跟船有关的字，根据构字原理来识字，就叫字理识字。

补充其他字理识字的方法：出示一组四会字，认识形声字。

小结：我们可以根据形声字形旁表义的规律去认字，如“宵”，宝盖头表示房屋，宵是指声音变细变小，宝盖头和肖联合起来就表示一家人说话，声音变小变细了，指晚上人们要休息了，宵指的是夜晚。字理识字不仅能帮我们读好字，还能更好地理解他的意思。

4.识字加减法

出示一组词语，呈现已知的熟字。

小结：运用这些熟悉的字来识记新字，就叫识字加减法。现在我们把这些字送到儿歌里读一读，相信你能读的很棒。

三、互动交流，深层次走进节日

（一）圈画传统节日

师生对照：本课一共讲了7个传统节日，对照修改。我们还可以拍着手读，来试一试！

（二）交流节日习俗

1.再读课文，用横线画出每个节日的习俗，选一两个说一说自己是如何过节的。

2.对照修改。

3.问答游戏。

师提问：什么节贴窗花、放鞭炮？什么节看花灯？什么节先人墓前去祭扫？什么节赛龙舟，粽子艾香满堂飘？切换提问方式，七月七干什么？过中秋干什么？重阳节做什么？

4.交流节日习俗。

（1）走进春节

学生汇报：过春节的时候，我们家非常热闹，大家走街串巷，互相拜年，家家户户贴对联挂灯笼，不过我最喜欢的还是爷爷奶奶给我压岁钱啦！

拓展延伸：春节的习俗有很多，除了上面这位同学说的，还有守岁、办年货、扫房等。这些习俗里面藏着很多有趣的故事，下课后可以自己了解了解。

朗读指导：家家户户张灯结彩，庆祝团圆，这是多么令人欢喜的事情，让我们带着这种高兴的心情一起来读：春节到人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

了解清明节

学生汇报：我来说清明节，去年我去了烈士陵园扫墓，所以我的记忆特别清楚。不仅如此，每年清明节我还会去祭奠我的太爷爷。

朗读指导：清明节是给先人祭扫的日子，也是缅怀我们先人的日子。在读这句话的时候，声音应该低沉，读出伤感之情。

生字讲解：祭的甲骨文，左边是肉，右边代表手，中间像个祭祀的桌子，像手持酒肉供奉神主，后来演变为一种对已故之人表示追悼敬意的仪式。所以祭扫就是我们古先传承下来缅怀先人的重要床传统。

认识乞巧节

学生汇报：听妈妈说这是中国的情人节，在这一天牛郎和织女会相会，我会望着天空看牛郎星和织女星。

小结：乞巧就是祈求上天让自己像织女一样心灵手巧。怀着美好的愿望，一起来读。

走进重阳节

学生汇报：重阳节是敬老的节日，那天我会和爷爷奶奶、外公外婆一起吃饭，祝他们健康长寿，和他们一起赏菊花。

小结：重阳节的九月九日意味着长久长寿，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。早在春秋时期，我国已经有敬老的传统了，带着这种理解再读一遍。

过渡：节日年年过，相信每个人都有不一样的节日体验，经过这样的分享，你一定对传统节日的习俗理解的更加深刻了。让我们带着理解再来读一读课文。

5.自学其他节日

其他节日又有哪些特色习俗，同学们可以通过刚才的方式，进行自学。

（三）发现诗歌规律

1.出示节日图片。

交流：这些图片介