第三单元 山水梦寻 整体教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第三单元山水梦寻整体教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文八年级上册的第三单元“山水梦寻”。本单元的主题是山水风光，通过欣赏自然美景，引导学生领略自然之美，培养学生对自然的热爱和敬畏之情。主要内容包括：

1.《三峡》：描绘了三峡山水的壮丽景色，让学生感受祖国山河的美丽。

2.《答谢中书书》：通过回答谢中书的问题，展示了作者对自然景色的独特见解和感悟。

3.《记承天寺夜游》：记录了作者在承天寺夜游时的所见所感，展现了夜晚景色的魅力。

4.《与朱元思书》：通过与朱元思的书信往来，表达了作者对山水之美的热爱和追求。

5.《观书有感》：作者通过观看山水景色，引发对人生和自然的思考。

6.《唐诗里的家乡》：通过欣赏唐诗中描绘家乡的诗歌，让学生感受家乡的美好。

7.《散文里的家乡》：通过阅读描绘家乡的散文，让学生更加了解和热爱自己的家乡。

本节课旨在通过欣赏山水风光，让学生感受自然的美丽，培养他们热爱自然、保护环境的责任感。同时，通过阅读不同体裁的文学作品，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.审美鉴赏：通过欣赏山水风光，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美素养。

2.文化理解：通过阅读不同体裁的文学作品，让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

3.思维品质：通过分析、比较不同作品中的山水描写，培养学生批判性思维和创造性思维，提高他们的逻辑推理能力。

4.情感态度：通过感受山水之美，培养学生热爱自然、敬畏自然的情怀，增强他们的环保意识和社会责任感。

5.语文能力：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、表达交流和写作技巧。

重点难点及解决办法

重点：

1.欣赏山水风光，领略自然之美。

2.理解并分析不同作品中的山水描写，提取关键信息。

3.掌握文学作品的体裁特点和表现手法。

4.提高学生的审美鉴赏能力和文化理解能力。

难点：

1.如何引导学生深刻感受山水之美，培养他们的审美情感。

2.如何分析作品中山水描写的深层含义和作者的情感态度。

3.如何运用批判性思维和创造性思维评价和改进文学作品。

解决办法：

1.利用多媒体展示山水风光图片和视频，让学生直观感受自然的美丽，激发他们的学习兴趣和审美情感。

2.通过分组讨论、分享心得等方式，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和表达交流能力。

3.引导学生关注作品中的关键词语和句子，通过解读和分析，帮助他们深入理解作品的深层含义和作者的情感态度。

4.提供具体的评价标准和写作指导，引导学生运用批判性思维和创造性思维评价和改进自己的文学作品。

5.创设实践机会，如写作、绘画等，让学生将所学的审美鉴赏和文化理解能力应用于实际创作中，巩固和提高所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文八年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与山水风光相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉体验，增强他们对自然美景的感知和理解。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地完成实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置成适合学习的氛围，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组山水风光图片，引导学生欣赏自然美景，激发他们对本节课的兴趣。

-提出问题：“你们曾经游览过哪些美丽的山水风光？请问你们对大自然有什么感悟？”鼓励学生积极思考和分享自己的经历。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍本节课的主题和目标，然后逐一讲解《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》等课文，重点解析其中对山水风光的描绘和作者的情感表达。

-在讲解过程中，教师引导学生关注关键词语和句子，帮助他们深入理解作品的深层含义和作者的情感态度。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行分组讨论，让他们分享自己对课文中山水描写的理解和感悟。

-鼓励学生提出问题或疑惑，教师针对问题进行解答，促进师生之间的互动和交流。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于山水风光的写作题目，要求学生结合自己的实际经历，运用所学的描写手法和情感表达，写一篇短文。

-学生进行写作练习，教师巡回指导，给予个别学生的写作建议和反馈。

5.课堂提问和总结（5分钟）