2024年中考语文文言文阅读与迁移训练 -《答谢中书书》教学设计.docx

2024年中考语文文言文阅读与迁移训练-《答谢中书书》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年中考语文文言文阅读与迁移训练-《答谢中书书》教学设计

教学内容

《答谢中书书》是2024年中考语文文言文阅读与迁移训练的一个重点篇目，出自人教版《语文》七年级下册。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词理解：掌握文中出现的重点字词，如“答谢”、“中书”、“书”、“幽深”、“绝胜”等，理解它们在文中的含义。

2.句子翻译：对文中的长句、难句进行准确翻译，理解文章的大意。

3.文章分析：分析文章的结构、写作手法和表达技巧，如修辞手法、描写手法等。

4.主题理解：探讨文章的主题，理解作者通过对山川景色的赞美，表达自己归隐山林的高洁志趣。

5.迁移训练：结合文章内容，进行相关的阅读迁移训练，提高学生的阅读理解能力和文言文阅读能力。

6.课堂讨论与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得和感悟，培养学生的合作与交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和翻译文言文，提高学生的文言文阅读能力，使他们在理解文本的基础上，能够运用文言文进行简单的交流和表达。

2.思维品质：通过分析文章的结构、写作手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够独立思考、分析问题并提出自己的见解。

3.文化理解：通过对《答谢中书书》的学习，了解中国古代文化中对于自然景色的描写和赞美方式，理解作者的高洁志趣，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。

4.价值观：通过学习作者对山川景色的赞美，引导学生树立正确的自然观和人生观，培养他们对自然环境的保护意识和对高尚品质的追求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一些文言文的基本阅读方法和技巧，对一些常见的文言文词汇和句式有所了解。他们可能也已经接触过一些山水田园诗文，对这类题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学性质的课文普遍有一定的兴趣，特别是对古文文学感兴趣的学生。他们在学习上具备一定的自主学习能力，能够主动查找资料、分析问题。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作讨论来学习，而有的学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《答谢中书书》这篇文言文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式，理解起来有一定难度。此外，对于文章中的修辞手法和描写手法，部分学生可能难以准确掌握和分析。同时，对于文章所表达的作者情感和价值观，学生可能需要进一步引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师对文言文中的重点字词、句子进行讲解，引导学生理解文章内容。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章主题、写作手法的理解，促进学生之间的交流与合作。

c.案例分析法：通过分析典型的文言文案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示文言文文本、图片、视频等资源，增强学生对文章内容的理解和记忆。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线翻译、答题游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关资料、在线阅读等，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答谢中书书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的魅力或特点。

简短介绍《答谢中书书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《答谢中书书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《答谢中书书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《答谢中书书》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《答谢中书书》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《答谢中书书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《答谢中书书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《答谢中书书》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《答谢中书书》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《答谢中书书》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《答谢中书书》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨