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Unit5Section1StartingoutUnderstandingideas（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版）的Unit5Section1StartingoutUnderstandingideas。本节课将围绕着以下几个部分展开：

1.学习并掌握单词：首先，学生需要学习和掌握与本节课内容相关的词汇，例如“symbol”，“culture”，“language”等。

2.理解文章内容：学生需要通过阅读理解文章的主要内容，包括文章的主题、作者的观点以及文章的结构等。

3.口语练习：学生需要通过口语练习，提高自己的英语口语表达能力，包括对话的流畅性和语音的准确性。

4.听力练习：学生需要通过听力练习，提高自己的英语听力理解能力，包括对对话和短文的理解。

5.写作练习：学生需要通过写作练习，提高自己的英语写作能力，包括能够清晰表达自己的观点和逻辑严密的文章结构。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和语法知识，进行有效的口语和书面表达，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏英语国家的文化，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展批判性思维，分析和评价文章的观点，形成自己的见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作探究，培养良好的学习习惯和策略。

三、学情分析

本节课的对象是高中生，他们在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。他们对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，影响课堂参与度。

在知识方面，学生已经学习过相似的单元主题，对文化差异、语言运用等方面有一定了解。然而，他们对symbol、culture等专业词汇的理解可能较为肤浅，需要通过本节课的学习加深认识。

在能力方面，学生的口语表达和听力理解能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的支持。部分学生的写作能力较弱，不能很好地表达自己的观点，需要通过课堂练习和指导提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在批判性思维方面有待提高。本节课将通过引导和讨论，培养学生的批判性思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、笔记本电脑、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资源和作业，学生可以在线学习和提交作业。

3.信息化资源：外研版高中英语选择性必修第四册教材、教学PPT、在线听力材料、相关英语学习网站等。

4.教学手段：任务驱动法、小组合作学习、讨论法、案例分析法、情景模拟法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，指出不同国家的符号和标志，激发学生的兴趣。提问：“你们知道这些符号代表什么吗？它们是如何表达这些含义的？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：symbol和文化。

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习本节课的重点词汇和短语，如“symbol”，“culture”，“language”等，并通过例句和情景模拟的方式帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生阅读文章，并回答以下问题：“Whatisthemainideaofthepassage?”,“Whatsymbolsarementionedinthepassage?”等，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论以下问题：“Doyouthinksymbolsareimportantinourlife?Whyorwhynot?”，引导学生从实际生活出发，理解symbol的重要性。讨论结束后，教师邀请几名学生分享他们的观点，并进行点评和总结。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于symbol的案例，要求学生以小组为单位，分析并讨论这个案例中symbol的作用和意义。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，其他小组进行评价和补充。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。提问方式可以包括选择题、填空题、判断题等。教师根据学生的回答情况进行点评和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，