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高考作文写作备考：2023年新高考Ⅰ卷作文“好的故事”导写及范文4篇

【文题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。（2023年新高考Ⅰ卷）

好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【思维分析】

文题材料只有一段内容，都是围绕着“好的故事”展开，后面用“可以”一词串联。第一个分句涉及两个方面的内容，一是“帮我们更好地表达和沟通”，强调的是相互交流；二是“触动心灵、启迪智慧”，强调的是对精神的作用。第二个分句同样涉及两个方面，一是个体，强调好的故事对命运的改变；二是民族，强调形象的展现。第三个分句是“故事是有力量的”，这个句子其实是对前面两个分句内容的总结。“帮助”是力量，“触动”与“启迪”也是力量，“改变”是力量，“展现”也是力量。

考生在写作时，首先要选好角度——核心角度为先，整体角度为先；其次要写出梯度——立足“好的故事”的内容及其价值与意义；适当兼顾含义层面，包括“好的故事”的精彩主题以及讲述方式。同时，在内容上，要关注到分句内与分句间的逻辑关系。通过分析，我们不难得出每个分句内部都是递进关系，从语言到思想，从个体到民族，层层推进。因此，在写作的过程中，我们可以采用递进结构，设置成三个分论点，将“触动心灵、启迪智慧”与“改變一个人的命运”理解为从个人层面的角度谈，其中“触动心灵”与“启迪智慧”都是为了改变个人命运，因此可将两者合并为一个论点。

在安排作文结构时，考生可以从以下几个方面着手：

1.引述材料，提出中心论点——扣住讲“好的故事”，体现故事的力量。

2.定性分析，界定阐释概念——“好的故事”的内涵（界定什么是“好的故事”）。

3.思考联想，多维探求说理——故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，从“好的故事”本身的内涵和作用角度分析，紧扣“故事是有力量的”分析。

（1）生活中，好的故事可以增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；

（2）好的故事可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；

（3）好的故事，可以拓展我们的视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；

（4）个人的命运可以通过一个好的故事改变轨迹；

（5）国家的形象可以通过好的故事得到充分展现。

4.联系现实，直面问题，寻找措施，提出呼吁——体现出“我”的思考和认识，体现当代青年在讲好故事的历程中的责任和担当。

（1）讲好新时代中国故事，要历史地呈现中国的丰富和纵深。（讲好中国悠久而又丰富的传统文化。）我们不但要阐释中国传统的文化，也要阐释这种传统文化的丰富构成，讲述中国故事，阐释中国精神。

（2）讲好新时代中国故事，要深刻认识“时代”之新变与“中国”之恒常之间的辩证关系。（讲好当代中国的奋斗前进故事。）讲好“新时代”中国故事，不仅在改变，也在守成，在中国的特殊性和历史性中诠释“新时代”的独特风采。

（3）讲好新时代中国故事，还涉及如何坚持现实主义立场的问题。（注意讲好未来中国的“好的故事”。）提炼、捕捉和定格真正具有内在性的“新时代中国精神”，让世界既看到“发展中的中国”“开放中的中国”，又看到“为人类文明发展作出贡献的中国”。

【佳作汇展】

好故事有力量，传递时代能量

故事是人类文化的精华，是人类文明的精髓。好的故事蕴含巨大的力量：感动人们的心灵，激荡人们的灵魂，启迪人们的智慧，改变人们的命运。我们在聆听故事的过程中，会被故事中所蕴含的生命真谛、思想深度所折服，同时产生情感共鸣，获得人生启示。

好的故事，用最朴素的表达方式，给人们带来深深的共鸣和反思。《红楼梦》就是好的中国故事。相比较莎士比亚的几十部戏剧成功塑造了二三百个人物，曹雪芹一部未完的《红楼梦》就成功地塑造了三四百个人物。曹雪芹在风云变幻中写人，在矛盾斗争中写人，在相互关系中写人，准确把握了人物的复杂性格和内心世界。这些人物虽属于不同阶层，但从贵妃到道婆，从封疆大吏到游方和尚，每一次出场都活灵活现。《红楼梦》的故事中，历史教训和人性思考贯穿其中，为每一个读者注入生活力量和文化能量。

好的故事，可以触动人们的心灵，激发人们战胜困难的勇气，鼓励人们积极向上向善。高加林是路遥中篇小说《人生》的主人公，他热爱生活，有着远大的理想和抱负，关心国际问题，并融入时代的潮流。他身上体现出来的现代青年那种不断向命运挑战、自信坚毅的品质，又同时具有辛勤、朴实的传统美德，激励着当代一批又一批创业青年创造了属于他们的时代奇迹。

好的故事，是时代的缩影，传递正能量，能够促进时代的发展。“春天的故事”是独属于中国的最美故事。1992年春天，邓小平从中国实际出发，站在时代的