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2.1.1地形类型多样,山区面积广大教案-2023—2024学年人教版地理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.1地形类型多样,山区面积广大教案-2023—2024学年人教版地理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：人教版地理八年级上册第2章《地形类型多样,山区面积广大》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与设计

1.导入：通过展示不同地形的图片，引起学生兴趣，引导学生思考各种地形的特点。

2.新课导入：介绍地形的基本类型，如平原、山地、丘陵、高原、盆地等，并通过地图让学生了解我国各地形类型的分布情况。

3.重点讲解：详细讲解山区的特点，包括山区地形对气候、水文、生物、土壤等方面的影响，以及山区在农业、工业、旅游等方面的优势和局限。

4.案例分析：以我国某一山区为例，分析该山区的发展优势和制约因素，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.课堂讨论：让学生分组讨论，分享各自对山区的认识和了解，提出改进和发展的建议。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调山区的特点和重要性，激发学生对地理学科的兴趣。

7.作业布置：布置一道关于地形类型和山区特点的练习题，巩固所学知识。

三、教学方法与手段

1.采用多媒体教学，展示地形类型和山区的图片、地图等资料，增强学生的直观感受。

2.运用案例分析和课堂讨论，激发学生的思考和参与度，提高学生的实践能力。

3.采用提问和解答的方式，巩固学生对地形类型和山区特点的理解。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考积极性和合作意识。

2.作业完成情况：检查学生对地形类型和山区特点的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，不断改进教学效果。

核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地形图片、地图和案例分析，培养学生的地理观察能力和实践操作能力。

2.综合思维：引导学生运用综合思维方法，分析地形类型和山区的特点，提高地理思维能力。

3.区域认知：帮助学生了解我国各地形类型的分布情况，培养学生的区域认知能力。

4.人地协调观：通过课堂讨论和案例分析，使学生认识到地形类型和山区对人类活动的影响，树立正确的人地协调观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了地理的基本概念和地图阅读技巧，对一些地形类型有所了解，如平原、山地等。他们可能已经知道不同地形对生活和发展的影响，但对于山区的特点和优势可能还没有深入的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对地理学科感兴趣，尤其是那些喜欢户外活动和观察自然景观的学生。他们在分析问题和讨论方面表现出较强的能力，但部分学生可能对复杂的地理概念和理论知识感到困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地形类型和山区的知识时，学生可能会对不同地形的特点和分布感到困惑。特别是山区的影响因素和人类活动之间的关系可能难以理解。此外，对于山区发展的案例分析可能需要学生具备一定的地理知识和思考能力。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，设计小组讨论活动，让学生分享对山区的了解和认识；同时，组织角色扮演活动，让学生扮演山区居民，探讨山区发展的优势和局限。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示地形类型和山区的图片、地图等资料，增强学生的直观感受；同时，运用网络资源，为学生提供更多关于山区发展的案例，以便进行案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地形类型和山区面积广大的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地形类型和山区面积广大的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地形类型和山区面积广大的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地形的图片，引出地形类型和山区面积广大的课题，激发学生的学习兴趣。

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