苏教版二年级下册美术教学计划评价体系.docx

苏教版二年级下册美术教学计划评价体系

一、教学内容

1.欣赏与评述：学习欣赏各种美术作品，提高审美能力，学会用恰当的语言表达自己的欣赏感受。

2.绘画：学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，绘制出富有想象力和创造力的画作。

3.工艺：学习制作简单的工艺品，如剪纸、泥塑、手工制作等，培养动手能力和创造力。

4.设计：学习设计简单的图案和图形，提高审美和设计能力。

5.欣赏与创作：欣赏名画家的作品，学习其创作方法，并进行模仿创作。

二、教学目标

1.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用美术语言表达自己的思想感情，提高学生的创造力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.教学重点：引导学生运用美术语言表达自己的思想感情，提高学生的创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、课件、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示名画家的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解本节课的教学内容，并进行示范，让学生了解绘画、设计的基本技巧。

3.学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、设计、制作等创作活动。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的教学内容和重点。例如，可以设计一个简单的绘画技巧流程图，或者一个剪纸作品的步骤图。

七、作业设计

1.完成一幅绘画作品，要求运用本节课所学的绘画技巧。

2.制作一个简单的剪纸作品，要求创意新颖，线条流畅。

3.写一篇美术作品欣赏日记，记录自己对本节课作品的欣赏感受。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：可以布置一些课后拓展作业，如欣赏名画家的作品，了解其生平事迹，或者参观美术展览，提高学生的审美能力。

重点和难点解析

一、教学内容

1.欣赏与评述：学习欣赏各种美术作品，提高审美能力，学会用恰当的语言表达自己的欣赏感受。

2.绘画：学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，绘制出富有想象力和创造力的画作。

3.工艺：学习制作简单的工艺品，如剪纸、泥塑、手工制作等，培养动手能力和创造力。

4.设计：学习设计简单的图案和图形，提高审美和设计能力。

5.欣赏与创作：欣赏名画家的作品，学习其创作方法，并进行模仿创作。

二、教学目标

1.培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。

2.培养学生运用美术语言表达自己的思想感情，提高学生的创造力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。

2.教学重点：引导学生运用美术语言表达自己的思想感情，提高学生的创造力。

四、教具与学具准备

1.教具：教材、课件、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

2.学具：学生自带画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示名画家的作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：教师讲解本节课的教学内容，并进行示范，让学生了解绘画、设计的基本技巧。

3.学生创作：学生根据教师的要求，进行绘画、设计、制作等创作活动。

六、板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的教学内容和重点。例如，可以设计一个简单的绘画技巧流程图，或者一个剪纸作品的步骤图。

七、作业设计

1.完成一幅绘画作品，要求运用本节课所学的绘画技巧。

2.制作一个简单的剪纸作品，要求创意新颖，线条流畅。

3.写一篇美术作品欣赏日记，记录自己对本节课作品的欣赏感受。

八、课后反思及拓展延伸

拓展延伸：可以布置一些课后拓展作业，如欣赏名画家的作品，了解其生平事迹，或者参观美术展览，提高学生的审美能力。

重点和难点解析

教学内容中的绘画和工艺部分是本学期的重点教学内容。在绘画教学中，学生将学习线条、形状、色彩等基本绘画技巧，并通过实践创作出富有想象力和创造力的画作。线条是绘画的基础，学生将学习各种线条的画法，如直线、曲线、波浪线等，并学会运用线条表达自己的情感和想法。形状是绘画中的重要元素，学生将学习各种形状的画法，如圆形、方形、三角形等，并学会运用形状来构图和表现物体。色彩是绘画中的灵魂，学生将学习色彩的基本知识，如颜色的分类、色彩的搭配等，并学会运用色彩来渲染画面和表达情感。

工艺教学将培养学生动手能力和创造力。学生将学习制作简单的工艺品，如剪纸、泥塑、手工制作等。剪纸是一种传统的民间艺术，学生将学习剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等，并创作出富有创意的剪纸作品。泥塑是一种古老的艺术形式，学生将学习泥塑的基本技巧，如塑造、