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9《玩得真开心》教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:玩得真开心
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟
核心素养目标分析
1.培养良好的道德品质,树立正确的价值观,增强法治意识。
2.提高学生的思维能力,培养分析问题、解决问题的能力。
3.增强学生的语言表达能力,提升交流沟通技巧。
4.培养学生团队协作精神,增强集体荣誉感。
5.提升学生的自主学习能力和探究精神,培养终身学习的习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了对于生活常识的基本理解,对于一些简单的道德规范和法律意识有初步的认识。
2.学生的学习兴趣主要集中在图片和故事中,对于生动有趣的活动表现出较高的参与度。他们擅长通过图片和故事来理解知识,而且大多数学生喜欢小组讨论和分享个人经验。
3.在能力方面,学生的思维能力和表达能力正在发展中,需要通过实际的活动来培养。他们在分析和解决实际问题时可能会遇到困难,需要老师的引导和帮助。
4.学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的喜欢合作学习。在教学过程中,需要照顾到不同学生的学习风格,采取适应性的教学方法。
5.在学习本节课的内容时,学生可能会对如何正确处理人际关系,如何遵守规则等问题感到困惑。同时,他们需要培养在小组合作中的沟通技巧和团队精神。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《玩得真开心》这一课的道德与法治一年级上册统编版教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,用以辅助讲解和说明课程内容。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成适合小组讨论和分享的环境,如设置分组讨论区、安排适当的座位布局等,以便于学生进行互动和交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《玩得真开心》这一课的预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的核心知识点,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,例如:“你在玩耍时遇到过什么问题?你是如何解决的?”“你认为什么是真正的开心?”
-监控预习进度:利用在线平台或学生反馈,监控学生的预习进度,确保每个学生都完成了预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《玩得真开心》这一课的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主思考,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的:帮助学生提前了解《玩得真开心》这一课的内容,为课堂学习做好准备,同时培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过讲述一个关于玩耍的故事或案例,引出《玩得真开心》这一课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解《玩得真开心》这一课的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:教师设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:教师针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验相关知识的应用。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解《玩得真开心》这一课的知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的:帮助学生深入理解《玩得真开心》这一课的知识点,掌握相关技能。通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:教师根据《玩得真开心》这一课的内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:教师提供与《玩得真开心》这一课相关的拓展资源,如书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:教师及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进
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