3.1 生活在新型民主国家 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

3.1生活在新型民主国家教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册第三章第一节“生活在新型民主国家”。本节课的主要内容包括：

1.理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2.掌握中国特色社会主义民主的概念和特点。

3.了解人民当家作主的实现途径和保障。

4.分析我国民主制度的优势和特点。

教学重点是让学生理解中国特色社会主义民主的概念和特点，教学难点是让学生理解人民当家作主的实现途径和保障。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的法治观念，使学生理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人。

2.提升学生的民主意识，让学生掌握中国特色社会主义民主的概念和特点。

3.增强学生的社会责任感和公民意识，使学生了解人民当家作主的实现途径和保障。

4.培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生分析我国民主制度的优势和特点。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中国特色社会主义民主的概念和特点：通过讲解和案例分析，使学生理解中国特色社会主义民主的基本特征，如人民当家作主、依法治国等。

-人民当家作主的实现途径和保障：通过讨论和实践活动，让学生了解公民参与政治生活的途径和方式，如选举、民主决策等。

-我国民主制度的优势和特点：通过比较和分析，让学生认识到中国特色社会主义民主制度的独特性和优越性。

2.教学难点：

-理解中国特色社会主义民主的本质：学生可能难以理解民主不仅仅是一种政治制度，更是一种社会生活态度和文化价值观。

-人民当家作主的实际操作：学生可能难以理解如何在日常生活中实践人民当家作主，需要通过实际案例和参与式教学来引导学生体验和理解。

-我国民主制度与其他国家民主制度的区别：学生可能难以区分中国特色社会主义民主制度与其他国家民主制度的差异，需要通过对比分析来帮助学生清晰认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍中国特色社会主义民主的概念、特点和人民当家作主的实现途径。

-运用案例研究法，分析具体的人民民主参与实例，如社区治理、网络问政等，以加深学生对民主实践的理解。

-实施讨论法，组织学生针对我国民主制度的优势和特点展开小组讨论，促进思考和交流。

2.设计具体的教学活动：

-开展角色扮演活动，让学生模拟人大代表或公民，体验民主决策过程，增强参与意识。

-进行实验教学，如设计一个简易的民主决策模型，让学生动手操作，理解民主机制。

-组织辩论赛，让学生就民主制度的优势展开辩论，提高辩证思考和表达能力。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，通过图文并茂的形式展示民主概念和实例，增强视觉效果。

-引入视频资料，播放相关的新闻报道或纪录片，为学生提供真实的社会背景。

-使用网络资源，引导学生查找和分析网络上的民主实践案例，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活在新型民主国家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是新型民主国家吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于民主国家建设和实践的图片或视频片段，让学生初步感受民主的价值和特点。

-简短介绍中国特色社会主义民主的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义民主的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中国特色社会主义民主的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍中国特色社会主义民主的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中国特色社会主义民主的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义民主的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国特色社会主义民主案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义民主的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国特色社会主义民主解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义民主相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义民主的认识和理解。

过程：

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