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接力版三起点四年级上册Lesson3单元整体教学设计
一、单元整体概览
(一)单元主题
本单元紧紧围绕询问和回答物品位置这一主线,属于“人与社会”主题范畴。
本课是学生第2次学习询问物品位置的表达方法,学生在三年级下册已经学习过
句型“Whereisthe…?It’sin/on/underthe…”本课围绕学生熟悉的生活和学习
物品,复习句型“Whereisthe…?”;同时学习运用“Isitbehindthe…?Yes,itis./
No,itisn’t.”一般疑问句句型询问并回答物品位置。通过学习,使学生能够积极
思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口;能积极参加语言学习活动,在
情景表演活动中培养运用语言的能力;形成善于合作、乐于合作的意识。
(二)课标分析
根据新课标,要求学生能在教师的引导和启发下,理解简答的语言材料,领
悟其基本意义,运用所学语言与他人交流,传递信息,叙述事件,实现基本的沟
通与交流。能根据获取的信息,提出自己的想法,有条理地表达自己的观点,学
会换位思考,尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下,基本认识到英语
学习的重要性,兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导下,对英语学习有持
续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单
信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述
简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、
主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
1.主题:本单元紧紧围绕询问和回答物品位置这一主线,属于“人与社会”主
题范畴。
2.语篇:本单元第一课时包括Look,listenandsay部分。
本单元第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分。
(三)学情分析
四年级的学生,经过了一年半系统的英语学习,己经具备了正确模仿发音,
拼读单词,认读简单词组和句型的能力。他们喜欢游戏,乐于尝试新事物,但自
控力不足,所以教师要釆用各种方法吸引和激励孩子们,培养学生对英语持久的
兴趣和良好的学习习惯。
二、单元内容分析
本单元内容是询问并回答物品的位置,设计了两个课时:
第一课时包括Look,listenandsay部分:
Look,listenandsay部分利用与同伴做游戏的情景,呈现并学习询问物品位
置的表达方法“Isitbehindthe…?”及其简略回答“Yes,itis./No,itisn’t.情景设
计符合学生年龄,形式活泼有趣,目标语言简洁明了。
第二课时包括Look,listenandact和Askandanswer两部分:
Look,listenandact部分通过魔术表演的情景,复习学过的句型“Thisis...
Hereare…”操练新句型“Isitunder/behind/on/inthe…?”及其简略回答“Yes,
itis./No,itisn’t.”操练形式新颖、活泼、有趣,有利于激发学生的学习积极性。
Askandanswer部分通过学生谈论动物与玩具位置的情景,复习句型“Where
isthe…?”学习表示物品位置的完整表达方式“Itison/under/in/behindthe…”
操练语言涉及范围不断扩大,在情境中锻炼学生综合运用语言的能力。
单元主题:Positions
技能与策略
课时核心词汇核心句式
学习要点
课时1behind,复习句型“Whereis技能:在语境中复习句型“Where
schoolbagthe…?It’sin/on/isthe…?It’sin/on/underthe…
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