Unit 3 Sea Exploration Reading for writing 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3SeaExplorationReadingforwriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中英语-选择性必修第四册

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中三年级（1班）

3.授课时间：2023年11月3日，第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：SeaExploration

2.教学目标：通过阅读文章，学生能够掌握有关海洋探索的相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行写作。

3.教学内容：本节课将围绕课本中的SeaExploration主题展开，通过阅读一篇关于海洋探索的文章，学生将学习到相关的词汇和表达方式，并能够理解文章的主旨和细节信息。在阅读过程中，教师将引导学生进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一些与海洋探索相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，并引导学生思考海洋探索的意义和重要性。

2.阅读理解：教师引导学生阅读一篇关于海洋探索的文章，并要求学生根据文章内容回答相关问题。在阅读过程中，教师可以提供一些关键词或表达方式，帮助学生更好地理解文章。

3.思考与讨论：教师引导学生思考和讨论文章中的某些观点或问题，鼓励学生表达自己的看法和思考，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

4.写作练习：教师根据文章内容，给出一个相关的写作题目，要求学生运用所学知识和表达方式进行写作。教师可以提供一些写作指导和示例，帮助学生更好地完成写作任务。

5.总结与反馈：教师对学生的写作进行点评和反馈，指出学生的优点和改进之处，并进行总结和复习。

四、教学资源

1.课本：高中英语-选择性必修第四册

2.教学PPT或投影片

3.与海洋探索相关的图片或视频

4.写作练习纸张和笔

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2.阅读理解测试：通过学生回答阅读理解问题的准确性来评估学生的阅读理解能力。

3.写作评估：评估学生的写作内容、表达方式和语言准确性。

六、教学反思

教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习情况和教学效果，并对教学方法和内容进行必要的调整和改进。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生运用英语描述和表达海洋探索相关内容的能力。

2.文化意识：通过学习与海洋探索相关的文章，增强学生对不同文化背景下海洋探索认识的理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读分析、思考与讨论，提高学生逻辑推理、批判性思维和创造性思维能力。

4.学习策略：培养学生运用有效阅读策略获取信息、运用写作策略表达思想，提升自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了与海洋探索相关的一些基本词汇和表达方式，对海洋探索的主题有一定的了解。他们可能已经学习过相关的阅读和写作技巧，对英语阅读和写作有一定的基础。

2.学习兴趣和能力：根据对学生的了解，他们对探索未知领域的话题通常比较感兴趣，特别是与科技和自然世界相关的内容。学生在阅读和写作方面有不同的能力水平，有的学生可能更擅长阅读理解，而有的学生可能更擅长表达和写作。

3.学习风格：学生的学习风格各异，有的可能更喜欢通过视觉学习，有的可能更喜欢通过听觉学习，还有的可能更喜欢通过实践和互动学习。

4.困难和挑战：在阅读和理解方面，学生可能会遇到一些生词和复杂句型的困难，需要教师的引导和帮助。在写作方面，学生可能会遇到如何准确表达自己的想法和如何使用恰当的词汇和语法结构的挑战。此外，学生可能需要更多的练习和机会来提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT或投影片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：与海洋探索相关的电子书籍、在线文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张海洋探索的图片或播放一段相关视频，引导学生关注海洋探索的话题。然后提出问题：“你们对海洋探索有什么了解？海洋探索对人类有什么意义？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.阅读理解（15分钟）

教师分发文章“SeaExploration”，要求学生在阅读过程中注意理解文章的主旨和细节信息。阅读后，教师提出一系列问题，如：“文章主要讲述了什么？”，“文章中提到了哪些海洋探索的领域？”等，检查学生的阅读理解情况。

3.思考与讨论（10分钟）

教师引